第一章 緒論
一、語文教青與語文課程
（一）語文教育的現(xiàn)實困惑
（二）語文教育的歷史追求
（三）語文課程的內(nèi)容探索
二、民國小學(xué)語文教材研究
（一）民國小學(xué)語文教材的研究意義
（二）民國小學(xué)語文教材的研究思路與相關(guān)概念
（三）民國小學(xué)語文教材研究的目標和內(nèi)容

第二章 新式學(xué)堂小學(xué)語文教材的演變
一、清末小學(xué)語文教科書的產(chǎn)生
（一）教學(xué)過程變革催生新式教科書
（二）普及教育呼喚通俗教材
（三）最早的新式學(xué)堂語文教材
（四）癸卯學(xué)制下的實用教材
（五）清末幾套識字教材簡介
二、民圈小學(xué)語文教材的發(fā)晨階段
（一）1912一1921年語文教材的草創(chuàng)期：曲折發(fā)展
（二）1922一1928年語文教材的探索期：多元化
（三）1929年一1949年語文教材的成熟期：規(guī)范化

第三章 民國小學(xué)語文教材的選編與組織
一、民國小學(xué)語文教材的選編
（一）民國小學(xué)語文教材的選編標準
（二）民國小學(xué)語文教材的選編范圍
（三）民國小學(xué)語文教材的選編方法例談
（四）民國小學(xué)語文教材選編的實例分析
二、民國小學(xué)語文教材的組織
（一）文字的組織
（二）文體的組織

第四章 民國小學(xué)語文教科書的爭鳴
一、教科書的性質(zhì)和地位
（一）教科書的性質(zhì)
（二）教科書的地位
（三）教科書發(fā)展的制約因素
二、民國小學(xué)語文教科書的批評和討論
（一）關(guān)于想象性材料和現(xiàn)實性材料的討論
（二）關(guān)于編寫趣味性教材的建議
（三）關(guān)于小學(xué)是否參用文言教材的爭論
（四）關(guān)于教科書內(nèi)容價值的評論
（五）關(guān)于補充讀物的探討

第五章 民國小學(xué)語文教材個案分析
一、國文教科書的編制特點——以商務(wù)教材為例
（一）編寫體例
（二）內(nèi)容特色
二、國語教科書的編制特點——以開明和世界教材為倒
（一）兩種教材的共同特點
（二）兩種教材的選編差異
三、國語教授書的編制特點——以新學(xué)制適用和課程標準適用的兩種國語教授書為例
（一）商務(wù)版新學(xué)制國語教授書的編輯特點
（二）中華版新編高小國語讀本教學(xué)法的編輯特點
（三）這兩套教授書的異同

第六章 民國小學(xué)語文教材建設(shè)的經(jīng)驗與問題
一、經(jīng)驗與啟示
（一）重視開展教育調(diào)查和實驗研究
（二）重視搭建教材批評的平臺
（三）重視教材內(nèi)容的形象化探索
（四）重視不同地區(qū)兒童的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)程度差異
（五）重視發(fā)動社會各界人士參與教材建設(shè)
（六）課程標準的相對穩(wěn)定和具體明確
二、問題與不足
（一）過分強調(diào)兒童需要而輕視社會需要
（二）過分強調(diào)外國經(jīng)驗而忽視本國傳統(tǒng)
（三）過分強調(diào)實用而忽視人格修養(yǎng)

第七章 民國教科書的審查制度與出版概況
一、民國教科書的審查制度
（一）教科書審定制的產(chǎn)生
（二）教科書審定制的演變
二、民國教科書審查機構(gòu)設(shè)置與出版概況
（一）機構(gòu)設(shè)置
（二）出版概況
附 民國小學(xué)語文教材的出版發(fā)行情況匯總表
參考文獻
后記