本叢書以教育部印發(fā)的普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(以下簡稱“新課標(biāo)”)和普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱“舊課標(biāo)”)為依據(jù),結(jié)合實(shí)施高中新課標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的一線教師實(shí)際需求,通過對高中課程內(nèi)容從新、舊課標(biāo)教學(xué)要求對比、對應(yīng)題型示例等方面進(jìn)行剖析。其中，教學(xué)要求對比,是把新、舊課標(biāo)的每一個知識點(diǎn)以及相應(yīng)知識點(diǎn)的教學(xué)要求進(jìn)行對比,清晰展示兩者之間思想方法的變化與同異、知識點(diǎn)的增加與減少、要求程度的提高與降低,使教師從對比中領(lǐng)悟新課標(biāo)的核心思想,熟悉新課標(biāo)的外延與內(nèi)涵、變化與發(fā)展,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)中知識點(diǎn)教學(xué)要求的深度和廣度；對應(yīng)題型示例,是從“新課標(biāo)要求但舊課標(biāo)不要求的題型”“舊課標(biāo)要求而新課標(biāo)不要求的題型”“新課標(biāo)和舊課標(biāo)都要求但要求不同的題型”這三個方面把新、舊課標(biāo)教學(xué)要求的變化與具體題型相對應(yīng)，為實(shí)施新課程的教學(xué)提供明確、具體、清晰的指引。

本叢書以教育部印發(fā)的普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）（以下簡稱“新課標(biāo)”）和普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡稱“舊課標(biāo)”）為依據(jù)，結(jié)合實(shí)施高中新課標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的一線教師實(shí)際需求，通過對高中課程內(nèi)容從新、舊課標(biāo)教學(xué)要求對比、對應(yīng)題型示例等方面進(jìn)行剖析，幫助一線教師和教研人員在較短時間內(nèi)準(zhǔn)確理解和掌握新課標(biāo)要求、適應(yīng)新課標(biāo)教材的教學(xué)需要，是新課標(biāo)實(shí)施過程中必備的工具書。 教學(xué)要求對比，是把新、舊課標(biāo)的每一個知識點(diǎn)以及相應(yīng)知識點(diǎn)的教學(xué)要求進(jìn)行對比，清晰展示兩者之間思想方法的變化與同異、知識點(diǎn)的增加與減少、要求程度的提高與降低，使教師從對比中領(lǐng)悟新課標(biāo)的核心思想，熟悉新課標(biāo)的外延與內(nèi)涵、變化與發(fā)展，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)中知識點(diǎn)教學(xué)要求的審讀和廣度。 對應(yīng)題型示例，是從以下三個方面把新、舊課標(biāo)教學(xué)要求的變化與具體題型相對應(yīng)，為實(shí)施新課程的教學(xué)提供明確、具體、清晰的指引。這三個方面是：（一）新課標(biāo)要求但舊課標(biāo)不要求的題型。（二）舊課標(biāo)要求但新課標(biāo)不要求的題型。（三）新課標(biāo)和舊課標(biāo)都要求但要求不同的題型。 在新課標(biāo)實(shí)施之際，推出這套叢書，期望叢書在新課程的教師培訓(xùn)和教學(xué)中發(fā)揮高效、實(shí)用的獨(dú)特作用，成為教師教學(xué)的良師益友和必備工具書，成為最實(shí)用的新課程教師培訓(xùn)用書，為新課程的實(shí)施盡些綿薄之力。

曾被廣東省教育廳教研室聘請為“普通高中新課程生物教學(xué)與評價研究組”的成員，被廣東省教育廳聘任為“廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員”。曾參與編寫《中國高考年監(jiān)》《高考真題詳解》《高考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《鄉(xiāng)土中山》等，主編了多部教輔書。 教案《動物的運(yùn)動》曾在全國課改經(jīng)驗(yàn)交流會上獲一等獎。參與過教育部和廣東省多個重點(diǎn)課題研究。