導論
第一部分 回顧與展望
第1章 改革開放40年我國義務教育公平理念與政策演變
1.1 追求入學機會公平：建立高度分散、城鄉(xiāng)有別的義務教育管理體制與多元的籌資模式
1.2 追求投入公平：實行以縣為主、中央與地方分項目按比例共同承擔義務教育經(jīng)費的“新機制”
1.3 追求公平而有質(zhì)量的義務教育：理論基礎(chǔ)、實現(xiàn)途徑與保障制度的調(diào)整
第二部分 研究基礎(chǔ)
第2章 義務教育學校公共投入對學生成績的影響
——基于JX和ZD區(qū)縣70所小學數(shù)據(jù)的典型相關(guān)分析
2.1 引言
2.2 研究方法、衡量學校投入和教育產(chǎn)出的指標與數(shù)據(jù)來源
2.3 實證結(jié)果與分析
2.4 主要結(jié)論與政策含義
第3章 義務教育學校公共投入影響學生成績的機制
——基于JX縣小學數(shù)據(jù)多層線性模型的實證分析
3.1 學校資源配置影響學生成績的機制：研究假設(shè)
3.2 分析工具、數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計描述
3.3 模型分析結(jié)果
3.4 結(jié)論與建議
第三部分 投入公平
第4章 我國義務教育投入地區(qū)差異及其變化的實證分析
4.1 測度義務教育生均投入地區(qū)差異的指標選擇與數(shù)據(jù)來源
4.2 義務教育投入省際差異及其變化
4.3 義務教育投入地區(qū)差異的分項分解
4.4 義務教育投入地區(qū)差異變化的分解分析
4.5 義務教育投入差異分區(qū)域分解分析
4.6 總結(jié)性的結(jié)論與政策含義
第5章 “新機制”實施前后義務教育公共支出利益歸宿變化
——基于省級數(shù)據(jù)實證分析
5.1 方法與數(shù)據(jù)
5.2 “新機制”實施前后義務教育公共支出利益歸宿地區(qū)分布變化
5.3 “新機制”實施前后義務教育公共支出利益歸宿的城鄉(xiāng)分布及變化
5.4 “新機制”實施前后義務教育公共支出利益歸宿地帶分布變化
5.5 結(jié)論與政策含義
第四部分 學校規(guī)模
第6章 國外中小學規(guī)模作用研究：一個文獻綜述
6.1 學校規(guī)模與經(jīng)濟效率
6.2 學校規(guī)模與課程的多樣性
6.3 學校規(guī)模與教育質(zhì)量
6.4 學校規(guī)模與學校風氣
6.5 總結(jié)與評述
第7章 中小學學校規(guī)模變動的決定因素：人口變化還是政策驅(qū)動？
——基于省級面板數(shù)據(jù)的實證分析
7.1 引言
7.2 影響我國中小學學校規(guī)模變動因素的理論分析
7.3 我國中小學學校規(guī)模變動影響因素的實證分析
7.4 結(jié)論與政策含義
第8章 中小學布局調(diào)整中地方行為扭曲：基于分權(quán)視角
8.1 引言
8.2 我國分權(quán)體制下的農(nóng)村中小學布局調(diào)整：理論分析
8.3 實證分析
8.4 結(jié)論及其政策含義
第9章 教育質(zhì)量、教育成本與優(yōu)的初等學校規(guī)模
——以XS縣為案例的研究
9.1 引言
9.2 初等學校優(yōu)規(guī)模的基本要求及其估算方法
9.3 XS縣域內(nèi)初等學校優(yōu)規(guī)模的估算
9.4 結(jié)論與政策含義
第五部分 結(jié)果公平
0章 滿足政策設(shè)定教育質(zhì)量標準所需低支出水平測算方法及其評述
lO.1 “充足教育”成本的估算方法
10.2 “充足教育”成本估算方法的評價
10.3 需要進一步研究的問題
1章 發(fā)展公平而有質(zhì)量的義務教育所需低支出水平的測算
——成本函數(shù)法在B縣小學中的運用
11.1 測算達到一定質(zhì)量標準的教育成本的方法
11.2 模型設(shè)定、指標構(gòu)造與數(shù)據(jù)來源
11.3 實證結(jié)果與分析
11.4 結(jié)論與政策含義
2章 發(fā)展公平而有質(zhì)量的義務教育所需低支出水平測算
——以B縣小學為案例的數(shù)據(jù)包絡分析
12.1 學校達到設(shè)定質(zhì)量標準所需低成本的模型構(gòu)建
12.2 縣域內(nèi)義務教育學校教育成本估算方法
12.3 學校達到設(shè)定質(zhì)量標準所需成本估算：以B縣小學為案例
12.4 總結(jié)性結(jié)論、政策含義與進一步探討的問題
第六部分 體制保障
3章 我國間義務教育事權(quán)與支出責任合理劃分研究
13.1 義務教育事權(quán)與支出責任：多級共擔的依據(jù)
13.2 義務教育事權(quán)與支出責任分類及其劃分原則
13.3 我國問義務教育事權(quán)與支出責任劃分存在的主要問題
13.4 深化我國間義務教育事權(quán)與支出責任劃分改革建議
附件
參考文獻