本書從課程評價領(lǐng)域的發(fā)展與國際現(xiàn)狀，課程評價的方法，我國課程評價模型的建構(gòu)與實踐三個方面進行了系統(tǒng)論述。首先，本書對課程評價的理念與內(nèi)涵、課程評價的模型及其發(fā)展歷程進行回顧，對當(dāng)前世界范圍內(nèi)主要國家的課程測量實踐和國際課程評價項目進行比較與總結(jié)。其次，從混合方法論的視角出發(fā)，對課程評價方法進行梳理與分析。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國課程實際，建構(gòu)起具有中國特色的課程評價模型和適合我國課程實情的課程測量與評價方法體系。最后，以我國小學(xué)數(shù)學(xué)為例，將所構(gòu)建的課程評價理論模型進行逐層落實，實現(xiàn)對我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程從宏觀到微觀層面的系統(tǒng)測量與評價，以驗證所構(gòu)建的課程評價模型及評價方法體系的合理性與科學(xué)性。