本書(shū)圍繞語(yǔ)文課程改革與考試綜合評(píng)價(jià)改革的基本理念和設(shè)計(jì)思路，抓住中學(xué)生缺乏“主動(dòng)思維”而影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的癥結(jié)問(wèn)題，針對(duì)中學(xué)生的心理與智能發(fā)展特點(diǎn)，闡述高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)診斷策略，提出基于培養(yǎng)主動(dòng)思維、突破高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)的“中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型”。站位于學(xué)科思維、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知風(fēng)格、智力因素等方面，搭建基于學(xué)生“自我追問(wèn)”的學(xué)習(xí)支持“導(dǎo)航系統(tǒng)”，構(gòu)筑“問(wèn)題系統(tǒng)”和基于“系統(tǒng)優(yōu)化”的深入追問(wèn)步驟，探索出了作文思維導(dǎo)航系統(tǒng)與語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)，為學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)、提升主動(dòng)思維能力提供了有效途徑。搭建了具有自適應(yīng)特征的學(xué)習(xí)支持“給養(yǎng)系統(tǒng)”，開(kāi)發(fā)了“上海高中語(yǔ)文圖譜化資源”，為中學(xué)語(yǔ)文“教”與“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變提供了可操作的行動(dòng)范式。