本書用最簡單的方式，分步講解了如何在小學(xué)作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。用事實(shí)證明“細(xì)節(jié)為王”這一顛撲不破的真理。學(xué)會細(xì)節(jié)描寫可以使各種老舊題材變得詳實(shí)可用，有“化腐朽為神奇”之功效，讓小學(xué)作文因此變得容易起來。
劉江波
黑龍江省作家協(xié)會會員。
從事作文教學(xué)十余載。注重培養(yǎng)學(xué)生自主作文學(xué)習(xí)能力，顛覆傳統(tǒng)作文教育模式。將“雙照應(yīng)”“蟬蛻式”等寫作手法融會到作文教學(xué)中，使學(xué)生受益匪淺，不斷創(chuàng)造佳績，所教學(xué)生有多名在各類征文中獲獎(jiǎng)，教學(xué)成果顯著。他的學(xué)生每年在《新作文》《華東文學(xué)》《林海文學(xué)》《林海少年文萃》等報(bào)刊上發(fā)表作品百余篇�！度A東文學(xué)》特開專欄“莘莘學(xué)子”、《林海文學(xué)》特開專欄“小荷尖尖”，定期發(fā)表劉江波老師優(yōu)秀學(xué)生作文。
第一章應(yīng)用文寫作
言簡意賅—應(yīng)用文 / 2
應(yīng)用文的寫作要求 / 4
應(yīng)用文舉例 / 8
實(shí)事求是—調(diào)查報(bào)告 / 11
高大上全—演講稿 / 19
情真意切—書信 / 26
學(xué)生們的檢討書怎么寫？ / 36
第二章小學(xué)作文的改寫、續(xù)寫、想象、讀后感
改寫作文的壓縮與添加/ 40
縮寫/ 40
擴(kuò)寫/ 43
續(xù)寫作文不離其宗 / 47
想象和胡編不一樣 / 52
小升初作文的重要過渡——讀后感 / 57
尾聲：一個(gè)優(yōu)秀的作文老師是如何煉成的
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