清末百年以來(lái)，既是中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育學(xué)科體系創(chuàng)建的重要時(shí)期，也是中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐體系創(chuàng)建的重要時(shí)期。1903年，清政府頒行《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，此后我國(guó)一大批幼稚教育機(jī)構(gòu)陸續(xù)創(chuàng)立。1922年，中華民國(guó)教育部頒行《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，從此我國(guó)幼稚教育體制逐步確立。在近現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和諸多實(shí)踐的推動(dòng)下，我國(guó)學(xué)者在努力進(jìn)行“洋為中用”的本土化理論探索同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)前教育課程體系與教學(xué)方法建設(shè)，逐步形成了具有中國(guó)特色的兒童教育課程與教學(xué)論研究領(lǐng)域，以陳鶴琴、張雪門、金開山、丁福保、許茗芳、梁士杰、戴自俺、孫銘勛等人及其著述為代表，一時(shí)群英薈萃。
　　為了一定程度再現(xiàn)中國(guó)百年學(xué)前教育學(xué)科體系形成階段“兒童教育課程與教學(xué)法”樣貌，我們從目前已經(jīng)搜羅的涉及學(xué)前兒童教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編著與研究、教學(xué)法和游戲活動(dòng)組織與指導(dǎo)等領(lǐng)域的珍稀文獻(xiàn)中，精選出代表性的經(jīng)典著作32種，是為《百年學(xué)前教育文庫(kù)》第二輯《兒童教育課程與教學(xué)法》，共10冊(cè)。各分冊(cè)內(nèi)容提要如下：
　　第一冊(cè)選錄《幼稚教育指導(dǎo)》《幼稚園小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《幼稚園課程研究》《兒童班各科教材及教學(xué)法》四種著述。仲靖瀾、胡贊平、馬兼善編寫的《幼稚教育指導(dǎo)》從整體上論述了幼稚教育的原則和方法，強(qiáng)調(diào)幼稚園應(yīng)在生活中推進(jìn)訓(xùn)育與教學(xué)的結(jié)合�！队字蓤@小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是民國(guó)二十一年（1932年）中華民國(guó)教育部中小學(xué)課程及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)編訂委員會(huì)頒行的幼稚園小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，其中詳細(xì)說(shuō)明了編訂經(jīng)過(guò)、組成人員、施行辦法等，并制定了中國(guó)第一部幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)。唐觳譯《幼稚園課程研究》是當(dāng)時(shí)環(huán)球幼稚園聯(lián)合會(huì)編寫的一份材料，主要從實(shí)踐層面展開幼稚園的課程研究，具有準(zhǔn)幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)，并對(duì)幼小銜接有指導(dǎo)作用。金開山著《兒童班各科教材及教學(xué)法》對(duì)兒童班（小學(xué)）教育的各個(gè)科目教材及教學(xué)法進(jìn)行了詳細(xì)分析，注重“教學(xué)相長(zhǎng)”方針，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)國(guó)民道德、民族意識(shí)和知識(shí)技能，提倡各科教學(xué)應(yīng)致力服務(wù)社會(huì)。
　　第二冊(cè)選錄《蒙學(xué)筆算教科書》《蒙學(xué)動(dòng)物教科書》《蒙學(xué)格致教科書》《蒙學(xué)體操教科書》《蒙學(xué)衛(wèi)生教科書》《蒙學(xué)修身教科書》六種著述。丁福保著《蒙學(xué)筆算教科書》改革了傳統(tǒng)加減乘除依次教法，加法之后減法乘法除法并行而學(xué)，以提升學(xué)生興趣。華循編著《蒙學(xué)動(dòng)物教科書》以包括哺乳類、鳥類、爬蟲類、兩棲類、魚類的脊椎動(dòng)物開篇，再依次講述包括節(jié)足動(dòng)物、軟體動(dòng)物、蠕形動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、原生動(dòng)物在內(nèi)的無(wú)脊椎動(dòng)物，分類明晰。錢承駒著《蒙學(xué)格致教科書》講授的格致即為觀察天然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的物理學(xué)，如聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、磁學(xué)、電學(xué)、氣象學(xué)等。