序言

反思是理解過去的鑰匙。反思的目的是對(duì)經(jīng)歷過的事情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。反思的方式多種多樣，而對(duì)親歷育兒故事進(jìn)行反思卻是麗景幼兒園教師和家長們的真實(shí)創(chuàng)造。

故事，側(cè)重于對(duì)往事發(fā)展過程的描述。故事，有寫作者選取生活中的典型事件，進(jìn)行有情節(jié)的構(gòu)建性描述;也有寫作者以親歷往事為依托，融入情感記憶性的敘述。

麗景幼兒園教師們的故事，是彰顯職業(yè)精神的真實(shí)呈現(xiàn);而家長們的故事，在于與幼兒園協(xié)同，是以親情血脈融入育兒的真情呈現(xiàn)。所有的故事都凝聚著他們共同的育人智慧，打動(dòng)人們的心靈。

人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別在于動(dòng)物以本能生存，而人的生存發(fā)展能力要靠后天教育而習(xí)得。教育在本質(zhì)上就是讓人獲得成長的事業(yè)，給人以美好、幸福，是教育的根本價(jià)值。

麗景幼兒園走過了八年的歷程。僅八年，幼兒園的管理者、教師、家長，在育兒的實(shí)踐中就提煉出了“蝶文化”�！暗�文化以蝴蝶的美麗、自由、生命力的頑強(qiáng)寓意幼兒園文化，其內(nèi)在價(jià)值在于尊重幼兒對(duì)美好的追求，注重幼兒個(gè)性自由的發(fā)展，關(guān)注幼兒自主發(fā)展的成長，如同蝴蝶破繭而出的生命不息。以這種寓意文化價(jià)值觀，指導(dǎo)幼兒園教師、家長育兒成長的全過程，提升家長育兒的精神境界。

在故事中，你能感悟到教師對(duì)孩子童性的尊重。童性的突出特點(diǎn)是具有善根，追求美好，求真的率性體現(xiàn)了人性的真普美。而教師以善育善，以美求真的培育過程，也體現(xiàn)了他們的職業(yè)精神。在家長的故事中，融入了親情血脈，這是孩子成長的根基。在所有故事中，體現(xiàn)了師生情、友情和親情。

故事中的主角是幼兒。每個(gè)故事都反映了孩子們不同的個(gè)性特征，教師們在情境中針對(duì)不同的個(gè)性智慧“出招”，在情境交流中啟發(fā)孩子們自主思考，表達(dá)自己的真實(shí)想法，增強(qiáng)孩子的自主意識(shí)，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能思維能力。

人來自自然，欣賞自然的美好，是人性的內(nèi)在需要，也是美育的重要內(nèi)容。麗景幼兒園創(chuàng)設(shè)的自然環(huán)境，為孩子認(rèn)識(shí)自然、親近自然創(chuàng)造了良好的條件，拓展了美育的內(nèi)涵，給孩子童真的心靈以美的融育，從而從快樂中獲得幸福感。

現(xiàn)代幼兒教育提倡家園合作，麗景幼兒園創(chuàng)設(shè)了融治的合作機(jī)制，家長們極大程度地參與了育兒工作，值得推廣。

我與麗景幼兒園的園長有多年的交往，很了解她的教育理念和育兒情懷。原她帶領(lǐng)廣大教師們，引領(lǐng)幼兒園走向新的發(fā)展高度，為國家培養(yǎng)新時(shí)代人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);愿麗景幼兒園的明天越來越好。

劉丙辛

2020年6月