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新中國教學(xué)論發(fā)展70年 
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教學(xué)論又稱教學(xué)法、教學(xué)理論，過去曾稱為教授學(xué)。研究教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué)，教育學(xué)的一個分支。本書系統(tǒng)回顧我國教學(xué)論學(xué)科七十年的發(fā)展歷程，大致可以劃分為六個不同的階段：1949—1965年的十七年，是從“以俄為師”走向獨立探索的時期；1966-1977年，教學(xué)論學(xué)科在曲折中前行；1978-1984年，教學(xué)論學(xué)科在恢復(fù)中發(fā)展，；1985-2000年，教學(xué)論學(xué)科在變革中繁榮；2001-2016年，教學(xué)論學(xué)科在變革中創(chuàng)新；2017年以來，新時代教育學(xué)論學(xué)科迎來了新的發(fā)展。在這六個不同的時期，教學(xué)論學(xué)科所面臨的發(fā)展形勢和任務(wù)是各不相同的，因而呈現(xiàn)出鮮明的階段特征。重點敘述改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，在這個跨入中國特色社會主義新時代并向未來社會邁進的轉(zhuǎn)折點，我國教學(xué)論發(fā)展起著承前啟后的重要作用，對我國教學(xué)論學(xué)科發(fā)展、教育實踐及人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響。
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