《平面構成》以培養(yǎng)設計素質(zhì)為重點，清晰簡潔地闡釋平面構成法則，側重科學訓練方法的傳授，課題獨立系統(tǒng)，各具特色。訓練中吸納具體形象到抽象形式里，并試將體歸入平面基礎訓練，使點、線、面、體成為一個富有生機的、有機聯(lián)系的教學體系。從訓練形式美感入手，研究形式在情感表現(xiàn)上的特點，逐步導入設計主題、專業(yè)特點，培養(yǎng)準確表達設計思想的能力。作為指導實踐的工具書，是一本比較完整、系統(tǒng)的教材。
平面構成是現(xiàn)代視覺傳達藝術的基礎理論，與色彩構成、立體構成形成一門獨立的學科。80年代成為我國設計教育的必修課，廣泛應用于設計實踐。
進入21世紀的信息時代，現(xiàn)代的平面構成設計在知識產(chǎn)業(yè)中占有十分重要的地位，它與各行各業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，備受現(xiàn)代人的重視。
平面構成，是研究、探討形式美在所有平面藝術中的構成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒性。對于現(xiàn)代視覺傳達藝術的創(chuàng)作實踐來說，能提高思維想象能力，啟迪設計靈感，具有奠基的作用。
作者從1986年開始講授平面構成課程，一直潛心治學，重視教學思想的改革，致力于平面設計訓練與應用的研究。本書以培養(yǎng)設計素質(zhì)為重點，清晰簡潔地闡釋平面構成法則，側重科學訓練方法的傳授，課題獨立系統(tǒng)，各具特色。訓練中吸納具體形象到抽象形式里，并試將體歸入平面基礎訓練，使點、線、面、體成為一個富有生機的、有機聯(lián)系的教學體系。從訓練形式美感入手，研究形式在情感表現(xiàn)上的特點，逐步導入設計主題、專業(yè)特點，培養(yǎng)準確表達設計思想的能力。作為指導實踐的工具書，是一本比較完整、系統(tǒng)的教材。
平面構成是設計之舟起航的碼頭，要想遠航，要想具備熟練駕馭視覺語言的素質(zhì)與能力，只有經(jīng)過大量的基礎訓練才能得到。此書也就是希望能給予學習者一個途徑。
第一章 概述
第一節(jié) 平面構成的概念及特性
一、平面構成的概念
一、平面構成的由來
三、平面構成的分類
四、平面構成的特點
第二節(jié) 平面構成的材料與用具
一、材料與用具
二、應用領域
第二章 平面構成的造型要素
第一節(jié) 平面構成的形象
一、形象的分類
二、形象的元素
三、形象的空間
第二節(jié) 平面形態(tài)的基本要素——點、線、面、體
一、點、線、面、體的定義
二、點、線、面、體的特點與性質(zhì)
三、點、線、面、體的錯覺
四、點、線、面、體的情感表達
五、情感的綜合練習
參考作業(yè)課題
第三節(jié) 基本形
一、基本形的概念
二、基本形的分類
三、基本形的產(chǎn)生
四、常用基本形的畫法
五、基本形的組合
參考作業(yè)課題
第三章 平面構成的形式
第一節(jié) 集團化（群化）的構成形式
一、集團化（群化）的特點
二、集團化（群化）的方法
三、集團化（群化）的要求
四、集團化（群化）的情感特征
五、集團化（群化）的構成形式在面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第二節(jié) 重復的構成形式
一、單純的重復（拷貝、兜�。�
二、近似
三、連續(xù)
四、重復的情感特征
五、重復、近似、連續(xù)構成在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第三節(jié) 漸變的構成形式
一、概念
二、形式種類
二、漸變的秩序方法
四、漸變的情感特征
五、漸變構成在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第四節(jié) 發(fā)射與結集（密集）的構成形式
一、概念
二、形式
三、發(fā)射與結集的情感特征
四、發(fā)射與結集在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第五節(jié) 對比與統(tǒng)一的構成形式
一、概念
二、形式
三、對比與統(tǒng)一的情感特征
四、對比與統(tǒng)一構成在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第六節(jié) 特異的構成形式
一、概念
二、形式
二、特異的情感特征
四、特異構成在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第七節(jié) 變異的構成形式
一、概念
二、變異的方法
三、變異構成的情感特征
參考作業(yè)課題
第八節(jié) 空間的構成形式
一、概念
二、形式分類
三、空間的形成因素
四、空間的情感特征
五、空間構成在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
第九節(jié) 肌理的構成形式
一、概念
二、表現(xiàn)方法
三、肌理的情感特征
四、肌理的設計練習
五、肌理構成在平面設計上的應用
參考作業(yè)課題
色彩圖例
后記
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