《攝影基礎教程》把工學結合作為應用型高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，并積極推動高等院校與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，抓好知識目標、能力目標和職業(yè)目標三個關鍵環(huán)節(jié)的落實，探索任務驅動、項目導向、理實一體、崗位實踐等有利于增強學生職業(yè)能力的教學模式。

　　應用型高等教育作為高等教育發(fā)展中的一個重要類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質應用型人才的使命，在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。
　　近年來，隨著我國新型工業(yè)化、建設社會主義新農村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，應用型高等教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)實形勢要求應用型高等教育必須體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質量觀和教育觀，改革與構建適應經濟與社會發(fā)展需要的專業(yè)方向、專業(yè)結構、課程體系、教學內容、教學環(huán)節(jié)、教學方法以及教學手段，全面提高教學水平，在教學中充分體現(xiàn)“應用”二字，強化學生職業(yè)素質與職業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　在應用型高等教育中，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量，是應用型高等教育深化內涵建設的必然要求。
　　基于上述應用型高等教育的發(fā)展要求，我們組織編寫了本套叢書，把工學結合作為應用型高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，并積極推動高等院校與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，抓好知識目標、能力目標和職業(yè)目標三個關鍵環(huán)節(jié)的落實，探索任務驅動、項目導向、理實一體、崗位實踐等有利于增強學生職業(yè)能力的教學模式。并從適合應用型高等教育需求這個角度，做了以下嘗試：
　　首先，在課程設置上，針對專業(yè)所在的職業(yè)領域，邀請企業(yè)的技術骨干、人力資源管理者及行業(yè)專家和院校的骨干教師，通過訪談、問卷和研討，確定職業(yè)崗位對技能型人才在知識、技能和職業(yè)素質等方面的具體要求，結合目前專業(yè)教學的現(xiàn)狀，共同分析討論課程的設置，通過科學合理的課程布局，對課程進行了合理的調整，確立了課程門類及教學內容。
　　其次，在編寫思路上，依照電視節(jié)目制作的認知規(guī)律和行業(yè)崗位的要求，構建由淺入深、循序漸進、基于工作過程的寫作框架；按照學習的循序漸進性，梳理出相關課程的知識點；在每個學習單元的寫作上，由任務驅動導入知識和技能點，再用工作任務、項目實踐鞏固知識技能，使用精準的知識點和針對性強的項目實踐訓練，有效地將知識轉化為技能；并始終貫徹符合電視節(jié)目制作工學結合的教材編寫理念；注重知識點、單項技能訓練和以項目為實現(xiàn)目標的綜合技巧訓練相結合，突出它們之間的內在聯(lián)系，讓這些知識和技能在項目實踐中有效融會貫通。
　　再次，在編寫入員構成上，充分發(fā)揮跨地區(qū)與跨院校教師之間、院校與企業(yè)之間的團隊協(xié)作，校企合作，校際聯(lián)合共同開發(fā)教材。叢書的作者大都是長期從事專業(yè)教學、研究和實踐，積累了一定的教學和實踐經驗的院校教學人員、企業(yè)、專業(yè)機構資深的工作人員。他們在對教材編寫現(xiàn)狀、學生崗位能力要求進行充分調研的基礎上，吸收第三方社會調查機構的相關評價，制定職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，并根據(jù)課程標準和要求進行教材編寫，充分體現(xiàn)了應用型高等教育的專業(yè)性、職業(yè)性與崗位性等特點。

　　高曉虹，中國傳媒大學新聞傳播學部學部長。教育部長江學者特聘教授，***“教學名師”獎獲得者，入選國家“萬人計劃”首批教學名師，曾獲“全國三八紅旗手”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
　　致力于廣播電視與新媒體等方面的教學與研究，主講的“廣播電視節(jié)目制作”課程被評為***精品課程，牽頭負責的教育教學項目“實踐中的馬克思主義新聞觀”榮獲高等教育***教學成果獎一等獎。
　　多年來，帶領團隊獲得“***優(yōu)秀教學團隊”“全國教育系統(tǒng)先進集體”等多項榮譽稱號。此外，擔任2018-2022年教育部高等學校新聞傳播學類專業(yè)教學指導委員會主任委員、全國新聞與傳播專業(yè)學位研究生教育指導委員會副主任委員、北京市高校新聞出版類專業(yè)群專家委員會主任委員、中國網絡社會組織聯(lián)合會網絡傳播專業(yè)委員會主任委員。
　　
　　路長偉，北京青年政治學院信息傳媒藝術學院教師、副教授。畢業(yè)于北京電影學院圖片攝影專業(yè)，文學學士。中國民俗攝影協(xié)會會員、北京攝影家協(xié)會會員、北京電視藝術家協(xié)會會員、國家一級攝影師。
　　主要講授“攝影技術基礎”“紀實攝影”“非線性編輯”“電視攝像”等課程。著有《新聞攝影技巧》，發(fā)表學術論文30余篇。

學習單元一 相機的種類與選擇
第一節(jié) 相機的種類
第二節(jié) 相機的選擇與檢查

學習單元二 相機鏡頭
第一節(jié) 鏡頭的構造
第二節(jié) 鏡頭的選擇與保養(yǎng)

學習單元三 相機的主要裝置與使用
第一節(jié) 光圈與快門
第二節(jié) 取景器與聚焦裝置

學習單元四 數(shù)碼相機的主要部件
第一節(jié) 圖像傳感器的性能、種類與面積
第二節(jié) 圖像處理芯片與數(shù)碼相機的時滯

學習單元五 數(shù)碼相機菜單的設定與使用
第一節(jié) 數(shù)碼相機菜單的設定與調節(jié)
第二節(jié) 數(shù)碼相機的使用與維護

學習單元六 攝影測光、曝光與景深控制
第一節(jié) 攝影測光與曝光
第二節(jié) 景深與超焦距

學習單元七 攝影用光
第一節(jié) 室外自然光的拍攝
第二節(jié) 室內自然光、室內燈光與室內混合光的拍攝
第三節(jié) 人工光的拍攝

學習單元八 攝影構圖（一）
第一節(jié) 攝影構圖的要求與畫幅的選擇
第二節(jié) 拍攝角度
第三節(jié) 畫面主體與陪體

學習單元九 攝影構圖（二）
第一節(jié) 前景與背景
第二節(jié) 畫面空白與均衡
第三節(jié) 線條、影調與色調

學習單元十 攝影輔助設備
第一節(jié) 電子閃光燈
第二節(jié) 濾鏡
第三節(jié) 三腳架與其他輔助設備

學習單元十一 主要拍攝方法與拍攝技法
第一節(jié) 抓拍與擺拍
第二節(jié) 拍攝技巧