為了便于讀者的學(xué)習(xí)與理解，我們?cè)诰帉戵w例與框架上做了嘗試性的創(chuàng)新。一，在體例上，每章章首有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”“思維導(dǎo)圖”；每章以“教育嘹望”的形式導(dǎo)入，每節(jié)中含“名人名言”“案例分析”“知識(shí)考查”等模塊，以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展與說明；章后有“理解與反思”“拓展閱讀”。這種體例極大地提升了內(nèi)容的豐富性、趣味性、可讀性，有助于職前教師以教材為鑰匙，在教師的引導(dǎo)和幫助下，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開啟自主學(xué)習(xí)之門；二，在內(nèi)容上，《教育學(xué)》注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，采用“教育嘹望”“名人名言”“案例分析”等形式，立足實(shí)際，靈活地呈現(xiàn)理論知識(shí)，將教育學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，使職前教師在理論學(xué)習(xí)中對(duì)照實(shí)踐，促進(jìn)其實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成。
加拿大學(xué)者馬克斯·范梅南認(rèn)為“教育學(xué)是迷戀他人成長的學(xué)問”。如何讓教育活動(dòng)變得令人迷戀是每一位教師需要學(xué)習(xí)與思考的問題。這一思考從職前教師教育階段就開始，是職前教師培養(yǎng)的必備內(nèi)容。職前教師通過教育知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，樹立堅(jiān)定的教育信念與遠(yuǎn)大的教育理想，在實(shí)踐中鍛煉與提升教學(xué)能力。
教育學(xué)作為教師教育必修課程，是職前教師充實(shí)理論知識(shí)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本書是西華師范大學(xué)教師教育學(xué)院教師在長期的教育學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，依照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》等文件精神，結(jié)合全國中小學(xué)教師資格考試改革政策，為更好地把職前教師培養(yǎng)成基礎(chǔ)教育所需的合格師資而編寫的。
為了便于讀者的學(xué)習(xí)與理解，我們?cè)诰帉戵w例與框架上做了嘗試性的創(chuàng)新。第一，在體例上，每章章首有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”“思維導(dǎo)圖”；每章以“教育嘹望”的形式導(dǎo)入，每節(jié)中含“名人名言”“案例分析”“知識(shí)考查”等模塊，以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展與說明；章后有“理解與反思”“拓展閱讀”。這種體例極大地提升了內(nèi)容的豐富性、趣味性、可讀性，有助于職前教師以教材為鑰匙，在教師的引導(dǎo)和幫助下，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開啟自主學(xué)習(xí)之門；第二，在內(nèi)容上，本書注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，采用“教育嘹望”“名人名言”“案例分析”等形式，立足實(shí)際，靈活地呈現(xiàn)理論知識(shí)，將教育學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，使職前教師在理論學(xué)習(xí)中對(duì)照實(shí)踐，促進(jìn)其實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成。
本書由西華師范大學(xué)教師、教育學(xué)院院長趙鵬程教授擔(dān)任主編，石娟、趙永勤擔(dān)任副主編。編寫組成員分工如下：總體框架設(shè)計(jì)由趙鵬程負(fù)責(zé)，修改與統(tǒng)稿工作由石娟、趙永勤負(fù)責(zé)；第一章導(dǎo)論由趙鵬程編寫；第二章教育的產(chǎn)生與發(fā)展由朱蕓瑩、趙正編寫；第三章教育目的由張丕芳編寫；第四章教育功能由趙鵬程編寫；第五章教育制度和第六章教師由殷潔編寫；第七章學(xué)生由張丕芳編寫；第八章課程由趙永勤編寫；第九章課堂教學(xué)與課外活動(dòng)由馮光偉編寫；第十章學(xué)校德育由趙永勤編寫；第十一章班級(jí)管理與班主任工作和第十二章教育評(píng)價(jià)由石娟編寫。
本書的編寫與出版得到了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的鼎力支持。在編寫與出版過程中，編寫組與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社李鄧超編輯多次溝通，在此特意對(duì)李鄧超編輯的付出表示感謝！本書是站在前人的肩膀上編寫而成的，在編寫過程中，參考和吸收了同行專家的相關(guān)研究成果，在此向有關(guān)作者表示誠摯的謝意！
由于教師教育課程建設(shè)和改革始終處于不斷探索和完善的過程之中，本書未能全方位、全面地兼顧所有的知識(shí)內(nèi)容，加之編寫團(tuán)隊(duì)水平所限，還存在諸多不足，懇請(qǐng)同行專家與廣大讀者批評(píng)指正，我們將虛心聽取意見，以便不斷改進(jìn)與完善。
趙鵬程，男，教授，教師教育學(xué)院院長。四川省哲社項(xiàng)目評(píng)審專家、評(píng)獎(jiǎng)專家。主持重量社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目十余項(xiàng)；出版專著十一部；發(fā)表論文一百余篇。獲四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)三次，四川省教育廳人文社科二等獎(jiǎng)二次、三等獎(jiǎng)五次，南充市哲社一等獎(jiǎng)五次。
1/章 導(dǎo)論節(jié) 教育學(xué)的研究對(duì)象和方法 ……………………………………………… （３）第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展…………………………………………………… （１２）第三節(jié) 教育學(xué)在教師教育中的地位與作用…………………………………… （１８）第四節(jié) 教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法……………………………………………………… （２１）２４ ／ 第二章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展節(jié) 教育的起源與產(chǎn)生……………………………………………………… （２５）第二節(jié) 教育的發(fā)展……………………………………………………………… （３２）第三節(jié) 世界教育發(fā)展趨勢……………………………………………………… （４０）４５ ／ 第三章 教育目的節(jié) 教育目的概述…………………………………………………………… （４６）第二節(jié) 教育目的的選擇與確立………………………………………………… （５１）第三節(jié) 我國的教育目的………………………………………………………… （５４）６８ ／ 第四章 教育功能節(jié) 教育功能概述…………………………………………………………… （７０）第二節(jié) 教育的個(gè)體發(fā)展功能…………………………………………………… （７３）第三節(jié) 教育的社會(huì)發(fā)展功能…………………………………………………… （７９）８７ ／ 第五章 教育制度節(jié) 教育制度概述…………………………………………………………… （８８）第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度……………………………………………………… （９５）第三節(jié) 義務(wù)教育 ……………………………………………………………… （１０７）１１１／ 第六章 教師節(jié) 教師職業(yè) ……………………………………………………………… （１１３）第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù) …………………………………………………… （１２３）第三節(jié) 教師的專業(yè)素質(zhì) ……………………………………………………… （１２６）第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展 ………………………………………………………… （１３５）１４３／ 第七章 學(xué)生節(jié) 學(xué)生觀 ………………………………………………………………… （１４４）第二節(jié) 學(xué)生的權(quán)利與義務(wù) …………………………………………………… （１５３）第三節(jié) 師生關(guān)系 ……………………………………………………………… （１６０）１６８／ 第八章 課程節(jié) 課程的內(nèi)涵及其類型 ………………………………………………… （１７０）第二節(jié) 課程的組織 …………………………………………………………… （１７８）第三節(jié) 課程改革發(fā)展 ………………………………………………………… （１９０）１９８／ 第九章 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)節(jié) 課堂教學(xué)概述 ………………………………………………………… （１９９）第二節(jié) 教學(xué)過程 ……………………………………………………………… （２０２）第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………………………………………… （２２０）第四節(jié) 課外活動(dòng) ……………………………………………………………… （２２９）２３４／ 第十章 學(xué)校德育節(jié) 品德 …………………………………………………………………… （２３６）第二節(jié) 德育的內(nèi)容 …………………………………………………………… （２３７）第三節(jié) 德育的原則 …………………………………………………………… （２４３）第四節(jié) 德育途徑與方法 ……………………………………………………… （２５０）２６１／ 第十一章 班級(jí)管理與班主任工作節(jié) 班級(jí)組織概述 ………………………………………………………… （２６２）第二節(jié) 班級(jí)管理 ……………………………………………………………… （２６８）第三節(jié) 班主任工作 …………………………………………………………… （２７４）２８２／ 第十二章 教育評(píng)價(jià)節(jié) 教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、 類型與功能 ……………………………………… （２８３）第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的原則與方法 ……………………………………………… （２９０）第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容 ………………………………………………… （２９６）
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