本教材為“教育學原理”課程對應教材，是教師教育類課程的公共核心課，也是《教育學類教學質量國家標準》中的一門基礎課程，面向所有教師教育專業(yè)學生開設。本教材針對初高中教師資格證評定的相關標準編寫，將課程內容與教師資格證“國考”內容緊密結合，旨在精煉整合課程體系，按照“一踐行三學會”的師范生畢業(yè)要求，依據(jù)師范專業(yè)認證提出的“學生中心、產(chǎn)出導向”的理念，設計理論+實踐模塊，具體內容包括案例講解、習題等。
本教材致力于幫助師范專業(yè)（初高中方向）學生完成認證，培養(yǎng)師范生正確的教育觀、學生觀與教師觀，提高運用所學理論分析、思考與解決實際教育教學問題的能力。
靳淑梅，博士，教授，延邊大學師范學院教育學教研部主任。全國教師教育課程聯(lián)盟理事，吉林省高等教育學會專家?guī)鞂＜�、全國社會科學基金項目專家?guī)鞂＜�。從�?5年來一直任教師教育類課程的主講教師，主講“教育學原理”“教育科學研究方法”“教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)”等，長期從事教育基本理論與教師教育的教學與研究工作。
許紅花，延邊大學師范學院副教授，教育學博士，研究方向：教育管理，教師教育。
第一章 教育學概述
第一節(jié) 教育學的研究對象及任務
第二節(jié) 教育學的發(fā)展
第二章 教育的起源與發(fā)展
第一節(jié) 教育的含義
第二節(jié) 教育的構成要素及其之間關系
第三節(jié) 教育的屬性
第四節(jié) 教育的起源、形態(tài)及其發(fā)展歷程
第三章 教育與社會發(fā)展
第一節(jié) 影響教育的社會因素
第二節(jié) 教育的功能
第三節(jié) 教育與現(xiàn)代社會的發(fā)展
第四章 教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 人的發(fā)展的概述
第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的因素
第三節(jié) 教育在人的發(fā)展中的地位和作用
第五章 學生與教師
第一節(jié) 學 生
第二節(jié) 教 師
第三節(jié) 教師的權利與義務
第四節(jié) 師生關系
第六章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的價值取向
第三節(jié) 我國的教育方針及教育目的
第七章 教育制度
第一節(jié) 教育制度的概述
第二節(jié) 教育制度的歷史發(fā)展
第三節(jié) 義務教育制度
第八章 中學課程
第一節(jié) 課程與課程流派
第二節(jié) 課程類型與課程開發(fā)
第三節(jié) 中國基礎教育課程改革
第九章 教 學
第一節(jié) 教學的概念、意義和任務
第二節(jié) 教學的規(guī)律與原則
第三節(jié) 教學的基本環(huán)節(jié)
第四節(jié) 教學方法
第五節(jié) 教學組織形式
第十章 德 育
第一節(jié) 學生品德心理與發(fā)展
第二節(jié) 皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論
第三節(jié) 德育目標與內容
第四節(jié) 中學德育過程與原則
第五節(jié) 中學德育途徑與方法
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