第一章 國(guó)外創(chuàng)意教育研究概況
第一節(jié) 國(guó)外創(chuàng)意教育發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 國(guó)際創(chuàng)意教育的比較研究
第三節(jié) 國(guó)外高校創(chuàng)意教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示

第二章 我國(guó)創(chuàng)意教育研究概況
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)創(chuàng)意學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景
第二節(jié) 發(fā)展創(chuàng)意教育的重要性
第三節(jié) 創(chuàng)意教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

第三章 我國(guó)創(chuàng)意人才培養(yǎng)方案
第一節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維
第二節(jié) 樹(shù)立創(chuàng)意的辦學(xué)理念
第三節(jié) 創(chuàng)意教育教學(xué)的管理
第四節(jié) 創(chuàng)意思維教學(xué)的評(píng)估體系

第四章 音樂(lè)教育的功能定位
第一節(jié) 音樂(lè)教育的內(nèi)涵及意義
第二節(jié) 音樂(lè)教育的功能價(jià)值
第三節(jié) 音樂(lè)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

第五章 國(guó)外音樂(lè)教育的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第一節(jié) 國(guó)外學(xué)校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展
第二節(jié) 國(guó)際化視野下音樂(lè)教學(xué)方法的改革
第三節(jié) 創(chuàng)意音樂(lè)教育在音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)
第四節(jié) 國(guó)外音樂(lè)教育對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的影響

第六章 國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第一節(jié) 我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展
第二節(jié) 基礎(chǔ)音樂(lè)教育中的問(wèn)題與對(duì)策分析
第三節(jié) 公共音樂(lè)教育與專業(yè)音樂(lè)教育的異同點(diǎn)
第四節(jié) 高等音樂(lè)教育的發(fā)展策略與實(shí)踐探索

第七章 國(guó)際化視野下音樂(lè)教育模式的融合刨新
第一節(jié) 國(guó)際化視野下音樂(lè)教育模式的發(fā)展與創(chuàng)新
第二節(jié) 音樂(lè)教育模式與情感教學(xué)的融合
第三節(jié) 音樂(lè)教育模式與藝術(shù)院校本土特色的融合
第四節(jié) 音樂(lè)教育模式與審美性和實(shí)踐性的融合
第五節(jié) 人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)取向變革的融合
第六節(jié) 高校音樂(lè)教育管理模式的創(chuàng)新

第八章 新時(shí)代下創(chuàng)意教育在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的音樂(lè)教育
第二節(jié) 數(shù)字化時(shí)代下的音樂(lè)教育
第三節(jié) 現(xiàn)代化手段與網(wǎng)絡(luò)信息的使用

第九章 音樂(lè)賽事與社團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)與實(shí)踐
第一節(jié) 音樂(lè)賽事創(chuàng)意設(shè)計(jì)
第二節(jié) 建立音樂(lè)社團(tuán)培育鏈
第三節(jié) 藝術(shù)節(jié)中創(chuàng)意思維培養(yǎng)與實(shí)踐

第十章 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合中的音樂(lè)教師
第一節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合對(duì)教師素養(yǎng)的要求
第二節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合需教師志趣引領(lǐng)
第三節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合中對(duì)教師數(shù)字技術(shù)的培養(yǎng)與應(yīng)用
第四節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合中教師集體智慧的挖掘
參考文獻(xiàn)