定 價:48 元
叢書名:國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)成果 國家職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展研究中心研發(fā)成果 工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP)教學(xué)模式規(guī)劃教材
- 作者:王興東 著
- 出版時間:2020/4/1
- ISBN:9787113252342
- 出 版 社:中國鐵道出版社
- 中圖法分類:TH-39
- 頁碼:176
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書是以魯班工坊SX-815Q機電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備作為載體,基于項目教學(xué),服務(wù)全國職業(yè)院校技能大賽,服務(wù)高等職業(yè)院校機電類專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的教材。本書主要包括教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)設(shè)計、機電一體化綜合考核實訓(xùn)設(shè)備五個單元機械構(gòu)件的組裝與調(diào)整、PLC程序設(shè)計與調(diào)試、觸摸屏組態(tài)、工業(yè)機器人使用、變頻器應(yīng)用、工業(yè)傳感器應(yīng)用等內(nèi)容。本書主要特點是以全國職業(yè)院校技能大賽機電一體化指定的典型內(nèi)容工作任務(wù)為載體,將總?cè)蝿?wù)分解為若干任務(wù)進行循序漸進地講述,力求達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率以及易學(xué)、易懂、易上手的目的。本書適合作為高等職業(yè)院校工業(yè)機器人技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)的教材,也可作為相關(guān)工程人員研究機電一體化生產(chǎn)線的參考書。
本書結(jié)合 815Q 機電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備的特點,通過項目教學(xué)的方式, 以任務(wù)為導(dǎo)向,內(nèi)容新穎,循序漸進,力求深入淺出,將知識與技能有機結(jié)合,注 重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場實際問題的能力,滿足高職人才培養(yǎng)的要求。 本書按照 815Q 機電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備的特點,將整個課程分為六個項目。項目○ EPIP 教學(xué)模式 ;項目一顆粒上料單元 ;項目二加蓋擰蓋單元 ;項目三檢測分揀 單元;項目四六軸機器人單元;項目五物料存儲單元。項目○主要介紹 EPIP 教學(xué)模式; 后面五個項目綜合介紹了 815Q 各個單元涉及關(guān)鍵知識點,如機構(gòu)裝配工藝、PLC 程序 設(shè)計、機器人編程、變頻器使用、觸摸屏組態(tài)、工業(yè)傳感器應(yīng)用等關(guān)鍵技術(shù)的綜合講解。
為擴大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作,貫徹落實天津市啟動實施的 將優(yōu)秀職業(yè)教育成果輸出國門與世界分享計劃的要求,職業(yè)教育作為與制造業(yè)聯(lián)系 最為緊密的一種教育形式,正在發(fā)揮著舉足輕重的作用。2017 年天津機電職業(yè)技術(shù) 學(xué)院在印度金奈理工學(xué)院以及 2018 年在葡萄牙賽圖巴爾分別建立了“魯班工坊”, 為了配合賽圖巴爾“魯班工坊”的理論和實訓(xùn)教學(xué),開展交流與合作,實現(xiàn)教育資 源共享,提高中國職業(yè)教育的國際影響力,創(chuàng)新職業(yè)院校國際合作模式,輸出我國 職業(yè)教育優(yōu)秀資源,編寫了《機電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試》教材。同時,編寫本教 材也為了更好地服務(wù)“機電一體化項目”技能大賽,體現(xiàn)以賽促教,以賽促學(xué),以 賽促改的辦賽宗旨。 2018 年 5 月,在天津市舉辦全國高職院!皺C電一體化項目”技能大賽,來自 全國各省市自治區(qū)的 68 個院校代表隊以及印度、俄羅斯等“一帶一路”沿線國家 8 個代表隊同場競技。這次競賽采用 815Q 機電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備,該設(shè)備依 據(jù)國家相關(guān)職業(yè)工種培養(yǎng)及鑒定標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合中國當(dāng)前制造業(yè)的崗位需求,接軌世界 技能競賽相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程開發(fā)設(shè)計而成。該設(shè)備以“工作站”形式綜合體現(xiàn)機電一 體化“工作單元”、電氣裝配臺、機械裝配臺、電腦桌及其他附屬工作設(shè)施,操作 者在工作中不但培養(yǎng)訓(xùn)練了機電專業(yè)技能,同時也提高了職業(yè)素養(yǎng)中的社會能力與 方法能力。系統(tǒng)由顆粒上料單元、加蓋擰蓋單元、檢測分揀單元、六軸機器人單元、 物料存儲單元組成,包括了智能裝配生產(chǎn)系統(tǒng)、自動包裝系統(tǒng)、自動化立體倉庫及 智能物流系統(tǒng)、自動檢測機質(zhì)量控制系統(tǒng)、生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)采集及控制系統(tǒng)等,是一 個完整的智能工廠模擬裝置,應(yīng)用了工業(yè)機器人技術(shù)、PLC 控制技術(shù)、變頻控制技術(shù)、 伺服控制技術(shù)、工業(yè)傳感器技術(shù)、電機驅(qū)動技術(shù)等工業(yè)自動化相關(guān)技術(shù),可實現(xiàn)空 瓶上料、顆粒物料上料、物料分揀、顆粒填裝、加蓋、擰蓋、物料檢測、瓶蓋檢測、 成品分揀、機器人抓取入盒、盒蓋包裝、貼標(biāo)、入庫等智能生產(chǎn)全過程。 本書結(jié)合 815Q 機電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備的特點,通過項目教學(xué)的方式, 以任務(wù)為導(dǎo)向,內(nèi)容新穎,循序漸進,力求深入淺出,將知識與技能有機結(jié)合,注 重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場實際問題的能力,滿足高職人才培養(yǎng)的要 求。本書按照 815Q 機電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備的特點,將整個課程分為以下項目:項目 O??EPIP 教學(xué)模式 ;項目一??顆粒上料單元 ;項目二??加蓋擰蓋單元 ;項目三??檢測 分揀單元 ;項目四??六軸機器人單元 ;項目五??物料存儲單元。項目 O 主要介紹 EPIP 教 學(xué)模式;后面五個項目綜合介紹了 815Q 各個單元涉及的關(guān)鍵知識點,如機構(gòu)裝配工藝、 PLC 程序設(shè)計、機器人編程、變頻器使用、觸摸屏組態(tài)、工業(yè)傳感器應(yīng)用等關(guān)鍵技術(shù) 的綜合講解。 本書由天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王興東任主編,董錦旗任副主編。本書具體編寫 分工如下 :呂景泉教授負(fù)責(zé)編寫項目 O ;宋海強和王興東負(fù)責(zé)編寫項目一 ;董錦旗和?? 王興東共同負(fù)責(zé)編寫項目二、項目三和項目四 ;薛利晨和王振興負(fù)責(zé)編寫項目五。 ?? 周孚斌對于全書的編寫提供了各種資料和指導(dǎo),并和董錦旗、王振興共同編寫了附錄 A 和附錄 B 以及編制了程序流程圖和程序清單。全書由王興東系統(tǒng)指導(dǎo)并與董錦旗共 同統(tǒng)稿。在本書的編寫過程中,得到了中國鐵道出版社有限公司、肇慶三向教學(xué)儀器 制造股份有限公司等單位的大力支持,得到了天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院袁海亮、姜穎、 王玲等諸多老師的幫助,在此表示衷心感謝! 限于編者的經(jīng)驗、水平以及時間限制,書中難免在內(nèi)容和文字上存在不足和缺陷, 敬請批評指正。
編?? 者 2019 年 9 月
項目○ EPIP教學(xué)模式1
項目一 顆粒上料單元5
任務(wù)一 機械構(gòu)件的組裝與調(diào)整 .6
任務(wù)二 電路與氣路的連接和操作 15
任務(wù)三 程序編寫與調(diào)試 25
項目二 加蓋擰蓋單元42
任務(wù)一 機械構(gòu)件的組裝與調(diào)整 43
任務(wù)二 電路與氣路的連接和操作 51
任務(wù)三 程序編寫與調(diào)試 58
項目三 檢測分揀單元65
任務(wù)一 機械構(gòu)件的組裝與調(diào)整 66
任務(wù)二 電路與氣路的連接和操作 68
任務(wù)三 程序編寫與調(diào)試 74
項目四 六軸機器人單元82
任務(wù)一 機械構(gòu)件的組裝與調(diào)整 83
任務(wù)二 電路與氣路的連接和操作 85
任務(wù)三 機器人程序編寫與調(diào)試 96
任務(wù)四 PLC程序編寫與調(diào)試 .107
項目五 物料存儲單元117
任務(wù)一 機械構(gòu)件的組裝與調(diào)整 118
任務(wù)二 電路與氣路的連接和操作 124
任務(wù)三 程序編寫與調(diào)試 133
附錄 A 線路板介紹156
附錄 B 觸摸屏的組態(tài)和使用162
參考文獻 166