你知道什么是固化思維嗎？在介紹它之前，我想先說(shuō)說(shuō)我在網(wǎng)上看過(guò)的一個(gè)故事：有兩個(gè)人，姑且先叫他們小A和小B，小A和小B是同學(xué)，兩個(gè)人結(jié)伴去美國(guó)旅游時(shí)，中途出了一點(diǎn)紕漏。酒店方告訴小A和小B車可能會(huì)晚來(lái)，小B只是“嗯”了一聲，小A卻拿起電話回?fù)芑厝ィ�用英語(yǔ)和酒店方的負(fù)責(zé)人大聲爭(zhēng)執(zhí)，堅(jiān)持要酒店按雙方原來(lái)的契約辦事。后來(lái)，酒店方果然派車來(lái)接他們過(guò)去，讓兩人免于在機(jī)場(chǎng)的寒風(fēng)中苦等。

當(dāng)然，這件事是小B后來(lái)寫(xiě)在網(wǎng)上的，小B的原意是為了陳述人的思維對(duì)自己的行為方式會(huì)有多么深重的影響。他是這樣說(shuō)的，小A出身富裕家庭，出國(guó)頻率很高，英語(yǔ)“技能滿點(diǎn)”，這些綜合因素，都是形成小A思維模式的原因。反觀自己，因?yàn)槭艿匠錾砗统砷L(zhǎng)環(huán)境的影響，行事上常常會(huì)有一種畏首畏尾的感覺(jué)，遇到事情的第一反應(yīng)就是多一事不如少一事，所以，別人侵犯了自己的權(quán)益，只要不是太過(guò)分，他大部分時(shí)間都選擇忍氣吞聲。

這兩個(gè)人思維模式的對(duì)比，令我想到另外一些事——很多中國(guó)留學(xué)生到美國(guó)之后，總會(huì)帶著國(guó)內(nèi)的某些習(xí)慣，比如上校友的車后失蹤，遇到突發(fā)事件第一反應(yīng)不是最大限度的自保等。

從上面的故事來(lái)看，我們思維模式的成因和我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、自我意識(shí)有關(guān)。一個(gè)人見(jiàn)識(shí)越廣、獲取的外部信息越多，他的思維方式可能就越成熟，處世方式可能就越精妙。

說(shuō)到這里，相信你就不難理解固化思維的定義了。它指的是，一個(gè)人局限于自身現(xiàn)有的觀念和認(rèn)知，不愿或不敢以新的視角去思考、以新的方式去改變，導(dǎo)致自我成長(zhǎng)受限。由此可見(jiàn)，固化思維對(duì)我們的生活會(huì)帶來(lái)一些阻礙和不良影響。

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，固化思維在剛畢業(yè)的大學(xué)生身上較為明顯，這是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代長(zhǎng)期處在一種半封閉和被人引導(dǎo)的狀態(tài)中，相對(duì)弱勢(shì)，整個(gè)社會(huì)對(duì)其都是一種保護(hù)的姿態(tài)。但脫離了學(xué)生身份之后，我們的思維方式和看世界的方式，并不一定就會(huì)馬上隨著我們身份的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，這需要我們自己從主觀上意識(shí)到自己的問(wèn)題，有意識(shí)地讓自己從曾經(jīng)的被保護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒飒?dú)立的個(gè)體。由此，固化思維有時(shí)也被稱為學(xué)生思維。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，只要這個(gè)世界上仍然存在著相對(duì)的優(yōu)勢(shì)資源，不管發(fā)展到哪個(gè)階段，人與人之間都會(huì)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。我們是肉體凡胎，會(huì)有期待自己生活得更好等種種基礎(chǔ)本能在。但是和單純的動(dòng)物本能不同的是，我們是擁有智慧與心智的高級(jí)的生命體。我們?cè)诔砷L(zhǎng)和成熟的過(guò)程中，能運(yùn)用自己的心智，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；運(yùn)用自己的思維，讓自己心智更健全、人格更完善。

真正的成長(zhǎng)，需要我們有主動(dòng)擺脫固化思維的意識(shí)，能認(rèn)識(shí)到自己思維上的局限，不拒絕認(rèn)知更新；真正的成長(zhǎng)，需要我們打開(kāi)自己的眼界，努力向這個(gè)世界學(xué)習(xí)，成為真正意義上獨(dú)立、完整的人。

基于這些思考，結(jié)合我看過(guò)的和從朋友那里聽(tīng)過(guò)一些典型事例寫(xiě)成本書(shū)，希望能給每個(gè)在迷茫中前行的年輕人一點(diǎn)點(diǎn)小的啟發(fā)。若是本書(shū)能給你的思考帶來(lái)些許幫助、些許啟發(fā)，是我的榮幸。