智慧課堂是智慧教育的核心應用，是信息技術與教學深度融合和創(chuàng)新發(fā)展關注的焦點。筆者于2015年年初正式發(fā)表了基于信息化視角的智慧課堂定義的論文，2016年5月又撰寫了國內(nèi)首部《智慧課堂》專著并由北京師范大學出版社出版�！吨腔壅n堂》第1版至今重印了5次，在許多地區(qū)和學校作為教育信息化培訓用書或普及教材，得到了廣大學校師生和教育行政部門的肯定與歡迎。自此以后，智慧課堂的實踐與研究不斷深入和創(chuàng)新，從智慧課堂信息化平臺的構(gòu)建到智慧教學設計與應用，再到目前提出學科智慧課堂模式等，智慧課堂的推廣應用越來越廣泛，需求越來越迫切。因此，為了滿足廣大讀者的已有認同，保持原書結(jié)構(gòu)和特色，符合新的形勢和實踐需要，對本書進行修訂和出版新版本十分必要。
　　第2版對第1版內(nèi)容進行了補充、優(yōu)化和修訂。第一，對智慧課堂的概念進行了補充，兼顧了社會學科和自然學科教學特點，使得概念的適用面更廣。第二，增加了與相關概念的辨析內(nèi)容，有助于讀者對智慧課堂“智慧”的理解。第三，突出了教學信息系統(tǒng)設計與應用指導，使書的內(nèi)容更方便于實際操作和應用。第四，刪除了直接與市場運營方案緊密關聯(lián)的內(nèi)容，增加了與區(qū)域和學校信息化密切相關的內(nèi)容（第六、七章）及部分案例，使內(nèi)容更加貼近學校、區(qū)域教育行政部門的實際需要。第五，調(diào)整了個別章節(jié)內(nèi)容的順序，對內(nèi)容有所取舍，對文字、圖表等進行了修改和完善。
　　本書的主要目的和任務是著眼于大數(shù)據(jù)時代課堂教學的優(yōu)化和創(chuàng)新，探討信息技術與課堂教學的深度融合問題，開發(fā)利用大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術，構(gòu)建智能、高效的新型課堂模式；主要回答什么是智慧課堂，如何構(gòu)建智慧課堂，以及在教育教學實踐中如何實施智慧教學等基本問題，形成了智慧課堂理論與實踐的完整體系。本書著述堅持“知行并舉”的思想，力爭做到結(jié)構(gòu)合理、論證嚴謹、觀點準確、方法實用。全書由三個部分組成，共計八章，主要內(nèi)容如下。
　　第一、二章為第一部分。該部分是智慧課堂的基礎理論部分，簡要分析了傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀、建構(gòu)主義理論的啟示、新一代信息技術的影響，以及信息化教學實踐經(jīng)驗，闡釋了智慧課堂提出的理論、技術和實踐依據(jù)，詳細分析和提出了智慧課堂的學科定義，討論了智慧課堂的主要特征、關鍵目標，闡述了智慧課堂的體系構(gòu)成、教學模型和應用價值。
　　第三～七章為第二部分。這一部分是智慧課堂建設與應用的主體。其中，第三、四、五章詳細闡述了如何構(gòu)建智慧課堂“云”“網(wǎng)”“端”信息化環(huán)境，提出了智慧課堂信息化平臺的設計原則、總體架構(gòu)及主要構(gòu)成和功能，分析了智慧課堂的教學實用流程和基本環(huán)節(jié)，探討了智慧課堂教學中基于信息化平臺進行備課和教學預設、開展互動教學、實施個性化輔導等教學應用策略，分析了智慧課堂的主要環(huán)節(jié)與學習方式的關系，提出了智慧課堂中進行自主學習、合作學習、游戲?qū)W習等方法策略。第六、七章是基于智慧課堂的拓展與深化應用，分析了智慧校園的內(nèi)涵特征、理念目標、體系架構(gòu)與技術策略，闡述了智慧校園的主要建設內(nèi)容和實施方法，討論了區(qū)域智慧教育的內(nèi)涵、發(fā)展依據(jù)、總體思路和框架，闡述了區(qū)域智慧教育的主要建設任務和運營、保障體系。
　　第八章為第三部分，是智慧課堂教學和區(qū)校智慧教育應用實踐案例，示范性回答了在實踐中如何開展智慧課堂教學，收集整理了國內(nèi)知名學校在中小學學科教學中實際應用的智慧課堂教學案例，內(nèi)容涉及數(shù)學、語文、物理、化學、英語、地理學科，闡述了區(qū)域和學校如何整體推進智慧校園、智慧教育的實例，供讀者借鑒和參考。
　　本書著述由筆者完成。在本書第1版中，筆者負責總體框架設計、理論與應用研究及全書撰寫工作。安徽訊飛皆成軟件技術有限公司原總經(jīng)理孫曙輝負責第1版產(chǎn)品設計并參加討論，在此深表感謝！強健、王軍、胡立新、門傳燕等為第1版第三章撰寫提供了產(chǎn)品資料，潘海湛、李詠、朱萬花參加了部分案例收集、圖片整理和相關支持工作，在此表達誠摯的感謝！本書第2版寫作得到了科大訊飛股份有限公司執(zhí)行總裁吳曉如博士的指導幫助。