20世紀(jì)60年代，隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，美國地理學(xué)家普魯伊特（Pruitt）首先提出了“遙感”（remotesensing）的概念。當(dāng)前，人類面臨著日益尖銳的人口、資源與環(huán)境問題的多重壓力。作為可實(shí)時獲取地球、月球和火星等空間信息的重要手段，遙感對地觀測技術(shù)在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測與保護(hù)、防災(zāi)減災(zāi)、重大工程建設(shè)和國防建設(shè)等眾多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，成為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人類社會可持續(xù)發(fā)展的主要技術(shù)支撐。
　　近年來，隨著遙感對地觀測技術(shù)向多傳感器、多平臺、多角度和高空間分辨率、高時相分辨率、高光譜分辨率方向發(fā)展，遙感技術(shù)已將人類帶入一個立體、多角度、全方位和全天候?qū)Φ赜^測的新時代。越來越多的高校將遙感類課程列為測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)、地質(zhì)工程、資源勘查工程、地理學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，為了滿足遙感基礎(chǔ)知識的教學(xué)和相關(guān)專業(yè)國際工程教育認(rèn)證的要求，特組織相關(guān)高校教師和企事業(yè)單位工作人員共同編寫了本教材。
　　本教材主要面向本科生遙感教學(xué)需求，目的是使學(xué)生掌握遙感科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)遙感信息獲取與數(shù)據(jù)處理原理與方法，了解遙感的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢。在教材編寫過程中，力爭做到知識的先進(jìn)性和實(shí)用性。
　　本教材由遼寧工程技術(shù)大學(xué)測繪與地理科學(xué)學(xué)院張繼超（第1章第3節(jié)，第2章，第5章第3、4、5節(jié)，第9章第7節(jié)）、戴激光（第6章，第7章第1、2、3、4節(jié)）、徐辛超（第8章第2節(jié)）、董山（第3章第1、2、3、4、5節(jié)，第4章），遼寧省交通高等�？茖W(xué)校測繪工程系高小六（第1章第1、2節(jié)，第5章第2節(jié)），吉林建筑大學(xué)測繪與勘查工程學(xué)院王懷寶（第7章第5節(jié)，第9章第5、6節(jié)）、尹楠（第5章第6節(jié)），黑龍江工業(yè)學(xué)院資源工程系馬洋洋（第3章第6節(jié)，第5章第1節(jié)）、劉立志（第8章第1節(jié)，第9章第1、2節(jié)），吉林測繪院藺臘月（第9章第4節(jié)），遼寧省基礎(chǔ)測繪院李建飛（第9章第3節(jié)）共同編寫。全書由張繼超、戴激光擬定編寫大綱，編委會成員共同完成教材編寫工作，最后由張繼超進(jìn)行統(tǒng)稿、定稿。
　　教材編寫過程中，參閱了國內(nèi)外大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，在此筆者謹(jǐn)向所有參考資料作者致以誠摯感謝。本教材編寫得到了中國測繪學(xué)會理事、中國測繪學(xué)會教育委員會副主任委員、教育部高等學(xué)校測繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部工程教育認(rèn)證專家宋偉東教授的關(guān)心與指導(dǎo)。同時，遼寧工程技術(shù)大學(xué)碩士研究生周沛希、嚴(yán)瑾、馬海朋，陳蕊、郭桐宇、王楊、朱婷婷、焦慧慧、劉文寶、于鈞等參與了書稿的編寫與校對工作，在此一并表示感謝！
　　由于本書編者較多，各章節(jié)之間的協(xié)調(diào)工作量大，同時限于編者水平，時間倉促，書中難免存在紕漏之處，懇請各位讀者不吝賜教。