隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，我們越來越意識到財(cái)務(wù)會計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、財(cái)務(wù)資源分配以及各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體運(yùn)作過程中的重要作用。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，會計(jì)是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)管理的信息系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制也將越復(fù)雜，作為為經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)的會計(jì)也就越重要；反過來，會計(jì)的發(fā)展也會制約或促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。會計(jì)改革進(jìn)程的加快，必將促進(jìn)會計(jì)學(xué)科教育的改革。因此，會計(jì)教學(xué)必須及時(shí)調(diào)整會計(jì)學(xué)科體系，更新會計(jì)教材的內(nèi)容，以保證會計(jì)理論與會計(jì)實(shí)務(wù)能夠有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)我國改革形勢的需要。
　　對于財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的本科生來說，初級財(cái)務(wù)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)和高級財(cái)務(wù)會計(jì)三層梯級結(jié)構(gòu)形成了專業(yè)主干課程的完整知識體系。如果將三門課程比喻為構(gòu)筑整個(gè)會計(jì)學(xué)專業(yè)知識體系的“金字塔”，那么三者必須遵循“循序漸進(jìn)”的原則，在教材內(nèi)容的安排上進(jìn)行科學(xué)的分工與協(xié)同，避免重復(fù)。初級財(cái)務(wù)會計(jì)處在整個(gè)“金字塔”的底部，是財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課或啟蒙課，因此該課程應(yīng)讓學(xué)生了解會計(jì)核算工作的主要內(nèi)容、核算對象及其流程，尤其是要讓學(xué)生了解一般會計(jì)核算程序，即從原始憑證開始到會計(jì)報(bào)表結(jié)束這一過程。對這一過程的了解十分重要，無論是以后的中級財(cái)務(wù)會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)，還是管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、審計(jì)等課程，會計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的形成過程均需要學(xué)生了解，因?yàn)樗鼘φ麄�(gè)財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)課程起著統(tǒng)馭作用，是整個(gè)財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)的骨架。中級財(cái)務(wù)會計(jì)處在整個(gè)“金字塔”的中部，是對初級財(cái)務(wù)會計(jì)中部分內(nèi)容的進(jìn)一步深化，是觸及財(cái)務(wù)會計(jì)核心問題的開始，重點(diǎn)解決資產(chǎn)負(fù)債表、損益表中每一個(gè)項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量問題以及現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表的編制技術(shù)問題。將資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)量規(guī)則作為中級財(cái)務(wù)會計(jì)的主要內(nèi)容，是對初級財(cái)務(wù)會計(jì)中記賬憑證部分內(nèi)容的進(jìn)一步深化。高級財(cái)務(wù)會計(jì)處在整個(gè)“金字塔”的頂部，是對中級財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，對一些尖端問題，如合并報(bào)表、外幣折算、物價(jià)變動會計(jì)等進(jìn)行專題探討。高級財(cái)務(wù)會計(jì)是對初級財(cái)務(wù)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，通過補(bǔ)充、完善，使財(cái)務(wù)會計(jì)三門專業(yè)課程形成一個(gè)骨架分明、血肉豐滿的整體。
　　基于以上理解，本教材在安排初級財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容時(shí)，緊密結(jié)合最新稅法及會計(jì)法律法規(guī)，按照循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律，從會計(jì)人員所需的會計(jì)基本知識、基本技能和基本方法出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，重組教學(xué)模塊，構(gòu)建了以知識、能力和素質(zhì)教育為核心的理論教學(xué)內(nèi)容體系。該體系由會計(jì)基本理論模塊、會計(jì)基本核算模塊、會計(jì)組織管理模塊、綜合實(shí)訓(xùn)模塊四個(gè)部分組成。會計(jì)基本理論模塊包括第一章總論、第二章賬戶與復(fù)式記賬，通過這一模塊為讀者建立起清晰的會計(jì)確認(rèn)的理論框架；會計(jì)基本核算模塊包括第三章至第七章，介紹借貸記賬法下主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查和財(cái)務(wù)報(bào)表，這部分將會計(jì)計(jì)量、會計(jì)記錄、會計(jì)報(bào)告緊密結(jié)合起來，是對第一模塊理論的運(yùn)用與實(shí)踐；會計(jì)組織管理模塊包括第八章賬務(wù)處理程序、第九章會計(jì)工作管理；綜合實(shí)訓(xùn)模塊，即附錄模擬實(shí)訓(xùn)將會計(jì)核算方法進(jìn)行了一個(gè)全過程的體現(xiàn)，是對前面三個(gè)模塊的一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)，這也是本書的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
　　朱小云、唐浩負(fù)責(zé)本教材的組織工作，各章編寫的具體分工如下：第一章由楊春執(zhí)筆；第二章由唐浩執(zhí)筆；第三章、第六章、第七章和模擬實(shí)訓(xùn)由朱小云執(zhí)筆；第四章、第五章由張小云執(zhí)筆；第八章、第九章由伍程程執(zhí)筆，全書由朱小云統(tǒng)稿整理。
　　本教材不僅可作為高等院校會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及其他經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)在校本科生學(xué)習(xí)會計(jì)的啟蒙教科書，也可供從事會計(jì)、財(cái)務(wù)管理和其他經(jīng)濟(jì)管理工作的人員自學(xué)、培訓(xùn)之用，每章都附有專門的復(fù)習(xí)思考題和習(xí)題，便于教材使用者及時(shí)鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請專家學(xué)者及廣大讀者批評指正。