自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）頒布以來，我國學前教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，普及程度不斷提高。近幾年，在建設規(guī)模迅速擴大的過程中，幼兒園辦園質量和管理問題日益凸顯。眾所周知，一所幼兒園辦學層次的高低，不能僅看其硬件的好壞，從根本上說還取決于園長的管理水平，只有具備專業(yè)化素質的園長，才能促進幼兒園朝著優(yōu)質的方向發(fā)展。2015年1月10日，教育部頒布了《幼兒園園長專業(yè)標準》（以下簡稱《園長標準》）�！秷@長標準》是對幼兒園合格園長專業(yè)素質的基本要求，是引領幼兒園園長專業(yè)發(fā)展的基本準則。深入學習、理解《園長標準》，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的教育專業(yè)人員，是社會和職業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代園長的要求。
　　園長專業(yè)成長，是園長的內在專業(yè)結構不斷更新、演進和豐富的過程，是園長個體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、日臻完善的過程。每個園長的專業(yè)成長都離不開長期不斷的學習和反思，典型案例是學習他人、反思自我的有效載體，因為它是園長生活情境中重要的組成部分，是園長的主要經(jīng)歷。它既記錄了園長的成長和變化，也反映出影響園長專業(yè)成長的因素。學習典型案例，可以幫助我們了解更多優(yōu)秀園長的管理方法和策略，達到“不出戶，知天下；不窺牖，見天道”。分析典型案例，可以幫助我們找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律。通過“案例分析和遷移”的學習方法，我們可以較快掌握更多解決問題的經(jīng)驗技巧和方法，做到“聞一以知十”。