網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)(第二版)
定 價(jià):48 元
- 作者:李名亮 著
- 出版時(shí)間:2020/10/1
- ISBN:9787568059138
- 出 版 社:華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G210.7
- 頁(yè)碼:228
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
網(wǎng)絡(luò)傳播業(yè)的發(fā)展,促使新聞傳播學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)籌劃抓緊培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)或網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的高級(jí)專門人才;社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯人才的需求和相應(yīng)從業(yè)要求,也促使了網(wǎng)絡(luò)編輯資格考試的出臺(tái)。本書正是在這樣一種背景下編著的。其中主要分為網(wǎng)絡(luò)新聞編輯理論(例如網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的特點(diǎn)、受眾分析等)和實(shí)務(wù)(例如網(wǎng)絡(luò)新聞專題策劃、加工與制作等)兩部分,共九章。 本書是理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。它有相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)作支撐,定位為一本實(shí)務(wù)操作教程。本書不僅適合作為高校新聞傳播類各專業(yè)的學(xué)習(xí)教材使用,也便于對(duì)渴望從事網(wǎng)絡(luò)新聞工作的社會(huì)人員提供指導(dǎo)。
本書是理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。它有相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)作支撐,定位為一本實(shí)務(wù)操作教程。本書不僅適合作為高校新聞傳播類各專業(yè)的學(xué)習(xí)教材使用,也便于對(duì)渴望從事網(wǎng)絡(luò)新聞工作的社會(huì)人員提供指導(dǎo)。 本書的一大特色是新穎、與時(shí)俱進(jìn),書中所采用的典型案例均來自近兩年來各大主流網(wǎng)站與社交媒體平臺(tái)。專門有介紹中西方社交媒體如微博、微信、推特、臉書等新型社會(huì)化媒介的新聞應(yīng)用,這是以往介紹網(wǎng)絡(luò)新聞傳播方面的書箱所沒有或欠缺的。除此之外,書中在每一節(jié)中都設(shè)有重點(diǎn)難點(diǎn)提示、記一記、想一想、課后拓展等具有互動(dòng)色彩的人性設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解和老師講授。本書力圖在版式設(shè)計(jì)上和互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)格保持一致,給讀者一種代入感?傊,這是本為培養(yǎng)既有扎實(shí)專業(yè)知識(shí),又有實(shí)際動(dòng)手能力的復(fù)合型、融媒體應(yīng)用型新聞傳播人才而編寫的實(shí)務(wù)性教材。
隨著信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展,智能媒體時(shí)代、全媒體時(shí)代的到來,媒體深度融合向縱深推進(jìn),中國(guó)的新聞傳播教育也處在大變革、大發(fā)展時(shí)期。為了大量普及新傳播技術(shù)背景下的當(dāng)代新聞傳播學(xué)知識(shí),為全國(guó)普通高等院校新聞傳播學(xué)類專業(yè)的學(xué)生提供符合新傳播技術(shù)發(fā)展要求的新、實(shí)用的教材,華中科技大學(xué)出版社和上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院等單位共同組織編寫了一套智能媒體時(shí)代的新聞傳播學(xué)系列教材。
本套教材編撰宗旨:
本著與時(shí)俱進(jìn)、不斷革新的精神,大力普及新傳播技術(shù)背景下的當(dāng)代新聞傳播學(xué)理論、知識(shí)和技能,并為全國(guó)普通高等院校的新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等相關(guān)專業(yè)提供符合智能媒體時(shí)代、全媒體時(shí)代要求的實(shí)用教材。
本套教材編撰原則:
(1) 與時(shí)俱進(jìn),不斷革新,具有時(shí)代特色、中國(guó)特色。
(2) 深入淺出,刪繁就簡(jiǎn),基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)訓(xùn)練并重。
(3) 繼承學(xué)術(shù)傳統(tǒng),吸收中國(guó)新聞改革30多年來的學(xué)術(shù)成果和典型案例。
本套教材編撰特色:
(1) 吸收當(dāng)前新聞傳播學(xué)的新研究成果。
(2) 以智能媒體、全媒體的新聞傳播主要平臺(tái)為視角。
(3) 以實(shí)務(wù)為基點(diǎn)闡述新聞傳播的主要理論。
(4) 采用大量案例,聚焦新聞傳播學(xué)類專業(yè)新的知識(shí)要點(diǎn)。
(5) 注重實(shí)際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
本套教材在編撰過程中盡量做到文字通俗易懂但不膚淺,教學(xué)案例眾多但有特色,緊扣智能媒體、新媒體技術(shù)但尊重傳統(tǒng)。
本套教材的指導(dǎo)委員會(huì)、編審委員會(huì)成員來自復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、安徽大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、河北大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海體育大學(xué)和上海大學(xué)等眾多高校的新聞傳播學(xué)院,因而這套教材是各兄弟院校教師大協(xié)作的產(chǎn)物。
參加本套教材編著的老師都長(zhǎng)期工作在新聞傳播學(xué)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的第1線,多年從事專業(yè)課程的教學(xué)、科研,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并獲得過重大的研究成果。其中,有的是教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,有的長(zhǎng)期參加中國(guó)新聞獎(jiǎng)與省部級(jí)新聞獎(jiǎng)的評(píng)委;大多數(shù)老師參加過國(guó)*級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材的編寫;同時(shí)他們都參與了大量的新聞工作實(shí)踐,為本套教材的新穎性和實(shí)用價(jià)值提供了有力的保證。
本套教材著重強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)理論和案例分析相結(jié)合,在內(nèi)容上既有科學(xué)性、系統(tǒng)性,又有很強(qiáng)的可讀性、實(shí)用性和示范性,同時(shí)注重吸收30多年新聞改革的新成果。每本教材的主編都有多年教學(xué)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)ν惤滩募皡⒖紩帉懙膫鹘y(tǒng)結(jié)構(gòu)有所突破,以方便讀者更好地掌握課程精髓為目的,以創(chuàng)新為核心,重新構(gòu)架全書的結(jié)構(gòu)。
在人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術(shù)大發(fā)展的媒介化社會(huì),新聞傳播成為當(dāng)代社會(huì)生活的一個(gè)重要方面,媒介素養(yǎng)也成為提高干部素質(zhì),乃至提高公民素質(zhì)的重要方面。本套教材不僅可以作為高等院校本科生、高職高專學(xué)生的教材,也可以作為新聞工作者與宣傳部門從業(yè)人員進(jìn)修的參考書、廣大新聞愛好者的繼續(xù)教育與自學(xué)用書。
我們處在一個(gè)革故鼎新、新生事物層出不窮、科技日新月異的信息化時(shí)代、數(shù)字化時(shí)代和智能化時(shí)代,客觀實(shí)踐經(jīng)常跑在思想認(rèn)識(shí)和理論研究的前面。因此,在高校教材建設(shè)上,強(qiáng)調(diào)面向當(dāng)代社會(huì)實(shí)踐,面向未來,強(qiáng)調(diào)以馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等為指導(dǎo),注重科學(xué)性、知識(shí)性、前瞻性與實(shí)用性,這是我們編寫這套教材的共同要求。而其中每一本教材,在框架設(shè)計(jì)、理論知識(shí)闡述、材料運(yùn)用、行文風(fēng)格等方面,又各具特色。我們每位執(zhí)筆人,都把編寫教材的過程作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究學(xué)問的過程,也是十多個(gè)兄弟院校老師共同的學(xué)術(shù)成果,必將受到新聞傳播學(xué)院師生、新聞宣傳工作者以及新聞愛好者的歡迎,必將在開展新聞傳播教育和指導(dǎo)新聞傳播實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用與社會(huì)效益。同時(shí),我們也預(yù)計(jì)到,我們的思考和編寫難免有不周之處,敬請(qǐng)讀者不吝指正。隨著新聞傳播學(xué)教學(xué)、科研、實(shí)踐的不斷發(fā)展,這套教材內(nèi)容肯定要不斷充實(shí)與更新。我們殷切地期待讀者提出批評(píng)與建議,使這套教材臻于完善。
張駿德嚴(yán)三九
2019年7月26日
前言這是一個(gè)媒介融合不斷深化的時(shí)代;谟(jì)算機(jī)、通信與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,在同一個(gè)數(shù)字平臺(tái)上,各種信息得到了有效整合,不同形式的媒介彼此之間的互換與互聯(lián),得到了加強(qiáng);谛滦腿诤蠑(shù)字平臺(tái)的“融合新聞”的出現(xiàn),標(biāo)志著一個(gè)全新的新聞時(shí)代的開啟。融合新聞突破傳統(tǒng)媒體間的限制,整合所有的媒介形式,統(tǒng)一規(guī)劃,資源共享,建立新的采編流程。
網(wǎng)絡(luò)編輯已成為熱門的IT職業(yè),是廣受青年才俊歡迎的社會(huì)崗位,職位需求一直呈上升趨勢(shì),職業(yè)前景可謂光明璀璨。網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),直接影響網(wǎng)絡(luò)媒體隊(duì)伍的整體水平。
高校呼應(yīng)著社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播人才的旺盛需求。目前,開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新聞與新媒體類相關(guān)專業(yè)的高校已超110所。網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)已被中國(guó)教育部列入新聞學(xué)本科專業(yè)目錄,如華中科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等傳統(tǒng)新聞學(xué)名校也已開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)。
高校新聞傳播類的學(xué)生需要介紹新網(wǎng)絡(luò)新聞傳播理論和實(shí)踐動(dòng)態(tài)的實(shí)用教材,網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)者更迫切需要真實(shí)反映職業(yè)技能需求的培訓(xùn)讀本。雖然國(guó)家網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)資格考試在2016年被取消,但網(wǎng)絡(luò)編輯的自身專業(yè)技能儲(chǔ)備和職業(yè)培訓(xùn)仍有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在這種教材和培訓(xùn)讀本的市場(chǎng)需求環(huán)境中,本書的第1版于2015年1月由上海世紀(jì)出版集團(tuán)學(xué)林出版社出版。借助高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)初設(shè)、網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)考試的火熱東風(fēng),本書第1版的市場(chǎng)銷售令人滿意,尤其在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的江浙滬地區(qū)。本書第1版與其他同類書相比,不再是寬泛的網(wǎng)絡(luò)傳播教材,偏重于基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)和傳播知識(shí)與理論,而是深入網(wǎng)絡(luò)新聞傳播領(lǐng)域,緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)踐各主要環(huán)節(jié)和核心技能要求進(jìn)行編寫。為體現(xiàn)教材風(fēng)格,并體現(xiàn)個(gè)性互動(dòng)、生動(dòng)鮮明的特點(diǎn),書中每一節(jié)都設(shè)有重點(diǎn)難點(diǎn)提示、記一記、想一想、課后拓展等環(huán)節(jié)。
本次第二版仍維持九章格局,但全文的寫作、體例結(jié)構(gòu)與知識(shí)重心均有重大改變。主要體現(xiàn)在使本書的特色更為鮮明的以下三個(gè)方面。
一是充分追蹤媒介融合與融合新聞的理論與實(shí)踐進(jìn)展,關(guān)注新媒體如各類社會(huì)化媒體等信息平臺(tái)的新聞應(yīng)用,并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入全書各章。第1版主要基于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的新聞實(shí)踐,對(duì)新媒體如微博、微信等社會(huì)化媒介的新聞應(yīng)用,雖在各章中有所涉及,但并不豐富也未成體系。第二版在第1章增設(shè)“媒介融合與融合新聞”一節(jié);在其他網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)踐環(huán)節(jié)的章節(jié)中,也增設(shè)有與新媒體有關(guān)的部分。
二是將第1版第九章的“新媒體編輯的職業(yè)內(nèi)涵”一節(jié),擴(kuò)展專設(shè)為第九章,并從“新聞專業(yè)主義堅(jiān)守”“專業(yè)核心思維” “專業(yè)素養(yǎng)與能力新要求”三個(gè)方面設(shè)置章節(jié)。
首先,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它給人類信息社會(huì)帶來方便快捷和巨大效益的同時(shí),也導(dǎo)致了諸多的負(fù)面影響。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生態(tài),網(wǎng)民網(wǎng)上交往的非理性表現(xiàn)日益突出,這種狀況顯然與網(wǎng)絡(luò)編輯的職業(yè)操守與專業(yè)能力的缺失有關(guān)。因此,本版的這一重大改變,充分關(guān)照到這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)新聞學(xué)學(xué)生和從業(yè)人員提出的新要求。
其次,在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的征程中,網(wǎng)絡(luò)編輯人員必須為實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”目標(biāo)有新作為、新貢獻(xiàn)。
后,網(wǎng)絡(luò)編輯人員除了要強(qiáng)化“質(zhì)量第1”的編輯原則外,還要講究有效地選稿、組稿的方法;內(nèi)容要注重圍繞黨和國(guó)家的工作中心,關(guān)注社會(huì)民生等重大熱點(diǎn);主動(dòng)開展議程設(shè)置、策劃重點(diǎn)選題,等等。除這些基本的工作要求之外,更要當(dāng)好“過濾”角色,發(fā)揮“把關(guān)人”作用,引導(dǎo)網(wǎng)民受眾樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀,抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和腐朽落后文化的侵蝕。
黨中央十分重視新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和安全工作,黨的十九大報(bào)告多處提到互聯(lián)網(wǎng),報(bào)告鮮明地指出:“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。”報(bào)告為打造“數(shù)字中國(guó)”和“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”指明了方向。目前,全球互聯(lián)網(wǎng)每天發(fā)布的信息量約300億條,成為各類信息、各種思潮的主要集聚平臺(tái),也成為我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng),國(guó)家安全面臨新的挑戰(zhàn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯工作及其從業(yè)人員提出了更高、更嚴(yán)的要求。
三是體例上有所改變,以與叢書的體例保持一致,但仍保持互動(dòng)、活潑的特色,并增設(shè)電子版內(nèi)容。如章前設(shè)內(nèi)容提要,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維;章內(nèi)附知識(shí)拓展,并介紹大量鮮活案例,使理論、知識(shí)與資料層次化體現(xiàn);每章后專設(shè)附錄,分為拓展內(nèi)容、參考文獻(xiàn)、思考題等三部分。
本書有幸再版,首先要感恩市場(chǎng)讀者,是你們對(duì)第1版的良好反饋,給了我信心。在這里,我更要鄭重地對(duì)一些參與者和幫助者表示感謝:上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)嚴(yán)三九教授、副院長(zhǎng)趙為學(xué)教授,以及華中科技大學(xué)出版社,兩位教授和出版社基于對(duì)我的信任和第1版的肯定,邀請(qǐng)我參與叢書的編寫;我的夫人劉鴻雁女士,作為資深的網(wǎng)絡(luò)傳播精英,被聘任為高!毒W(wǎng)絡(luò)新聞編輯》課程的兼職教授,她的教案,經(jīng)歷多輪授課修正后,更為實(shí)用、精練,確定了教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架;我指導(dǎo)的研究生,許寧、胡坤寧等(第1版),以及謝芷諾、吳映儀(第二版),參與了部分章節(jié)的資料收集與初稿的寫作;責(zé)任編輯唐夢(mèng)琦女士的高效工作和耐心寬容。
李名亮
2020年9月15日
傳播學(xué)教授,武漢大學(xué)新聞學(xué)院傳播學(xué)碩士,上海大學(xué)新聞學(xué)院傳播學(xué)博士;12年資歷碩士生導(dǎo)師。美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院1年期訪問學(xué)者(1年期)。有國(guó)家社科基金《多元理性比較視閾下的網(wǎng)絡(luò)交往行為與合理引導(dǎo)研究》在研;發(fā)表有論文共60余篇,其中,B2 類論文6篇,CSSCI類論文19篇;代表作《微博、公共知識(shí)分子與話語(yǔ)權(quán)力》。
第1章網(wǎng)絡(luò)新聞事業(yè)的發(fā)展/ 1第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞事業(yè)的發(fā)展
/ 10第二節(jié)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞事業(yè)的發(fā)展歷程
/ 23第三節(jié)媒介融合與融合新聞
/ 29第二章網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的特征/ 29第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的基本特征
/ 36第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的優(yōu)勢(shì)
/ 40第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的劣勢(shì)
/ 48第三章網(wǎng)絡(luò)新聞的受眾分析/ 48第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播的受眾特點(diǎn)
/ 53第二節(jié)受眾的差異和變遷
/ 58第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的分眾傳播形式
/ 61第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾心理
/ 66第四章網(wǎng)絡(luò)新聞的選擇/ 66第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的采集方式
/ 69第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞選稿準(zhǔn)則和新聞價(jià)值判斷
/ 75第三節(jié)信息的真實(shí)性判斷
/ 77第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾的構(gòu)成及需求特點(diǎn)
/ 84第五章網(wǎng)絡(luò)新聞的加工/ 84第1節(jié)文字稿件的加工
/ 89第二節(jié)文字稿件的超鏈接運(yùn)用
/ 95第三節(jié)文字稿件的內(nèi)容提要寫作
/ 99第四節(jié)新聞圖片和加工
/ 109第五節(jié)視頻新聞的基本編輯
/ 116第六章網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作/ 116第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的傳播原理
/ 123第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)
/ 129第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的表現(xiàn)形式
/ 134第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作的策略與方法
/ 151第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作的失范與規(guī)范
/ 160第七章網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃與實(shí)施/ 160第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題概述
/ 168第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃
/ 179第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的形式設(shè)計(jì)
/ 184第八章新聞頁(yè)面的組織/ 184第1節(jié)什么是新聞頁(yè)面組織
/ 188第二節(jié)新聞頁(yè)面組織的目的
/ 192第三節(jié)新聞頁(yè)面組織的方法
/ 201第四節(jié)移動(dòng)新聞端APP的頁(yè)面設(shè)計(jì)
/ 203第九章網(wǎng)絡(luò)編輯的專業(yè)內(nèi)涵與素養(yǎng)/ 203第1節(jié)網(wǎng)絡(luò)編輯的新聞專業(yè)主義堅(jiān)守
/ 207第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)編輯的專業(yè)核心思維
/ 212第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)編輯的專業(yè)素養(yǎng)與能力新要求
/ 222引用作品的版權(quán)聲明網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)