《計算機網(wǎng)絡(luò)工程》是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)計劃課程教學改革的成果。該課程主講教師在多年的項目工程涉及、實施和教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，精心編寫了本書。本書內(nèi)容的編排和組織是以企業(yè)需求、學生的認知規(guī)律、多年的教學積累為依據(jù)確定的。立足于實際能力培養(yǎng)，對課程內(nèi)容的選擇標準做了根本性改革，打破以理論知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾�識模塊為中心組織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應(yīng)工作任務(wù)，同時構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過行業(yè)專家深入、細致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了以下四個項目：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)管理與維護。這些項目是以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的流程來設(shè)計的，同時，四個項目對應(yīng)網(wǎng)絡(luò)組件中的工作。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，并融合了網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學過程中，采取理實一體化教學，給學生提供豐富的實踐機會。
按照情境學習理論的觀點，只有在實際項目中學生才能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述理論知識的教學方式，實施項目教學以改變學與教的行為。每個項目的學習都按以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的工作任務(wù)為載體設(shè)計的活動來進行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。
為了方便教師教學，本書配有內(nèi)容豐富的教學資源，包括課程標準、電子教案、教學課件、教學視頻、教學指導(dǎo)文件、綜合測試題等。有需要的教師和讀者可以發(fā)送郵件到wangnanq@tom.com索取。
本課程建議學時為72學時。其中講授時間為48學時，實踐訓練24學時。各項目的教學課時可參考下面的學時分配表。
項目任務(wù)任務(wù)內(nèi)容課時分配講授實踐訓練項目一任務(wù)一認識計算機網(wǎng)絡(luò)6/任務(wù)二計算機與局域網(wǎng)
的連接6/項目二任務(wù)一網(wǎng)絡(luò)設(shè)計82任務(wù)二互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議42任務(wù)三小型網(wǎng)絡(luò)的組建44任務(wù)四廣域網(wǎng)連接技術(shù)46項目三任務(wù)一網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)2/任務(wù)一虛擬機的使用22任務(wù)三 服務(wù)器的配置84項目四任務(wù)一文件備份與災(zāi)難恢復(fù)22任務(wù)二網(wǎng)絡(luò)維護22課時總計4824
由于水平有限，書中難免存在錯誤與不妥之處，懇請廣大讀者批評和指正。