讓孩子愛上讀寫:二年級繪本創(chuàng)意讀寫24課(大教育書系)
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繪本創(chuàng)意讀寫課,是貼近低年級兒童心靈的課程。 如何把繪本帶進(jìn)小學(xué)語文課堂?如何通過繪本讓孩子愛上閱讀和寫作? 本書緊扣小學(xué)語文教材二年級的讀寫目標(biāo),由曹愛衛(wèi)名師智慧空間站團(tuán)隊精心打磨而成,每一篇課例都是從繪本介紹、創(chuàng)意解讀、教學(xué)設(shè)計、拓展活動、學(xué)生作業(yè)五大板塊展開。手把手教你把繪本帶進(jìn)小學(xué)語文課堂,讓孩子愛上閱讀和寫作。
1.曹愛衛(wèi)老師團(tuán)隊全新力作。 2.緊扣小學(xué)語文教材讀寫目標(biāo),手把手教你上好繪本課,提升孩子讀寫能力。 3.每一篇課例都是從繪本介紹、創(chuàng)意解讀、教學(xué)設(shè)計、拓展活動、學(xué)生作業(yè)五大板塊展開, 干貨滿滿。 4.全彩印刷、環(huán)保紙張,閱讀體驗良好。
讓孩子愛上讀寫 有人認(rèn)為如果孩子“愛讀樂寫”,那是天生的。 真的是這樣的嗎?不!孩子還未掌握讀的技能,還未愛上讀之前,“如何讀”是需要引導(dǎo)和教授的;孩子還未學(xué)會如何表達(dá)自己的認(rèn)識、情感、思考,還未學(xué)會寫之前,“如何寫”也是需要引導(dǎo)和教授的。 “讀”和“寫”該如何引導(dǎo)和教授? 首先,要有優(yōu)質(zhì)的讀寫材料。繪本擁有豐富多彩的讀寫資源,具有強(qiáng)大的故事力。一冊繪本至少包含三個故事:第一個是文字講述的故事,第二個是圖畫講述的故事,第三個是文字和圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事。不管是“語言”“圖像”,還是“圖”“文”的關(guān)系組合,都為兒童習(xí)得語言,發(fā)展想象,創(chuàng)意表達(dá)等,提供了優(yōu)秀的資源。繪本以其貼近兒童的獨(dú)特優(yōu)勢,成為低年級讀寫教學(xué)的首選媒介。 其次,要尊重兒童的天性,激活潛能。杜威曾經(jīng)說過:“教育的第一個應(yīng)該注重之點(diǎn),是兒童在沒有教育以前,有一種先天生成的本能、性情和沖動,教育就應(yīng)該以這些東西為依據(jù)為基礎(chǔ),不然便沒有什么可教!崩L本創(chuàng)意讀寫,遵從兒童對故事的天然敏覺和喜愛,重在通過故事,激發(fā)兒童的文學(xué)性思維和語言表達(dá)。 第三,要尊重兒童學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。低年級繪本創(chuàng)意讀寫,尊重兒童語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。一、二年級的24課的內(nèi)容和要求都是以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的,是國家課程的有益補(bǔ)充,沒有另起爐灶,也不任意拔高,人為增加兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 《讓孩子愛上讀寫:一年級繪本創(chuàng)意讀寫24課》《讓孩子愛上讀寫:二年級繪本創(chuàng)意讀寫24課》中的每一課,都設(shè)有以下幾個板塊: 繪本介紹:介紹繪本的主要內(nèi)容,讓讀者大致了解講了一個怎樣的故事以及這個故事的主旨和內(nèi)涵。 創(chuàng)意解讀:從文字、圖畫、結(jié)構(gòu)等多個角度進(jìn)行解讀,構(gòu)建借助這一繪本可以開展創(chuàng)意讀寫的多種可能性。 教學(xué)設(shè)計:以“創(chuàng)意解讀”中的某一種解讀為主,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,讓讀者看見教學(xué)的展開過程。亦是教學(xué)范例的提供,讀者可根據(jù)這一過程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。 拓展活動:有趣的讀寫活動,絕不會僅限于課堂教學(xué),必然會成就課后的自主學(xué)習(xí)、拓展活動,為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)開啟了另一扇窗。 學(xué)生作業(yè):創(chuàng)意讀寫教學(xué)成效的可視化呈現(xiàn),給讀者一種參照和啟發(fā)。 我們期待,《讓孩子愛上讀寫:一年級繪本創(chuàng)意讀寫24課》《讓孩子愛上讀寫:二年級繪本創(chuàng)意讀寫24課》能成為您教學(xué)的伙伴,成為孩子愛上語文的橋梁。 曹愛衛(wèi) 2020年2月18日于湘湖人家
曹愛衛(wèi) 杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院小學(xué)語文教研員,中學(xué)高級教師。曾獲“浙江省教壇新秀”“浙江省師德楷!钡葮s譽(yù)稱號。對低年級語文教學(xué)有獨(dú)到的研究,提出“智趣”語文教學(xué)主張。出版專著《玩轉(zhuǎn)繪本創(chuàng)意讀寫》《低年級語文這樣教》,編著《玩轉(zhuǎn)漢語拼音》。 丁俊超,杭州市大成實(shí)驗學(xué)校語文教師,曹愛衛(wèi)名師智慧空間站學(xué)員。下城區(qū)教壇新秀,下城區(qū)教育標(biāo)兵、先鋒班主任。多篇教學(xué)論文、案例發(fā)表在專業(yè)期刊上。
目錄 第一課 積累運(yùn)用合適的動詞 / 1 第二課 用上連續(xù)動詞,讓畫面動起來 / 12 第三課 學(xué)習(xí)句式結(jié)構(gòu),想象寫話 / 22 第四課 分類歸納,想象寫話 / 34 第五課 學(xué)寫留言條 / 45 第六課 注意語氣,仿寫對話 / 55 第七課 前后對比 預(yù)測情節(jié) / 65 第八課 展開想象,讓事物有趣起來 / 77 第九課 借助支架來表達(dá) / 88 第十課 依據(jù)情節(jié),續(xù)編故事 / 99 第十一課 學(xué)會分享 寫寫經(jīng)歷 / 109 第十二課 借助表格,創(chuàng)編故事 / 120 第十三課 注意說話語氣 / 130 第十四課 學(xué)會介紹 / 142 第十五課 根據(jù)提示寫想象內(nèi)容 / 152 第十六課 發(fā)現(xiàn)層次,有序?qū)懺?/ 164 第十七課 用創(chuàng)意點(diǎn)亮課堂 / 174 第十八課 把想法寫出來 / 185 第十九課 根據(jù)細(xì)節(jié)展開想象 / 197 第二十課 讀繪本,編故事 / 207 第二十一課 比較閱讀策略 / 216 第二十二課 借助示意圖 讀繪本故事 / 226 第二十三課 在“畫”中找日記素材 / 236 第二十四課 展開合理想象 / 247