生活在現(xiàn)代科技社會(huì)的父母，都希望孩子能盡早接觸新科技，跟上時(shí)代的步伐，殊不知，科技的發(fā)展日新月異，更新迭代何等迅速，現(xiàn)在學(xué)會(huì)的新科技，十年二十年之后，還是新科技嗎？我們需要給孩子的是未來(lái)，讓他們?yōu)槲磥?lái)而學(xué)。因此要讓他們?cè)谛臒o(wú)旁騖、精力最佳的階段，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的具備永恒價(jià)值的東西，而不是父母心中的“新東西”。
　　如果一個(gè)人只是一味看重新的科技、新的技能，而忘了傳統(tǒng)的經(jīng)典的文化，這并非一件益事。有些人生體會(huì)與境界歷久彌新，而詩(shī)詞就是這種人生基礎(chǔ)的底色。
　　吟誦詩(shī)詞，就像聆聽(tīng)智者的人生傾訴，他們的經(jīng)歷和感慨，敲醒了孩子朦朧的心靈。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”說(shuō)出了人生的無(wú)常；“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”規(guī)勸著世代少年惜時(shí)讀書；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是游子對(duì)母親最深沉的禮贊；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！笔茄�性男兒最豪邁的誓言。
　　詩(shī)詞中的美景，不僅是一幅幅典雅的山水畫，更是一粒粒含有永恒智慧的珍珠，它們裝飾了孩子的生活，點(diǎn)燃了愛(ài)美之心，讓孩子在見(jiàn)到美麗心動(dòng)的景色時(shí)，不是簡(jiǎn)單地“真美”“真漂亮”的感嘆。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這樣的西湖美景令人流連；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，這樣的佳人卻空有絕世的容顏；“明月松間照，清泉石上流”，這樣的意境可以洗滌生活的浮躁；“水何澹澹，山島竦峙”，這樣的古意讓人體會(huì)到人生的渺小與微茫。
　　帶領(lǐng)孩子邂逅各種人生，體悟各色生活。在詩(shī)詞中，顧盼生姿的少女，嫻靜溫柔，又不乏活潑之趣；壯志滿懷的男兒，氣宇軒昂，也充滿真情實(shí)意；落魄的書生、得意的官員、思鄉(xiāng)的游子、放浪的狂生、睿智的老人……這些人都曾經(jīng)和我們一樣生活過(guò)，終其一生的經(jīng)歷，凝結(jié)成一首小詩(shī)、一曲小詞。這些滿是歡笑與淚水的作品，化成一本美麗詩(shī)詞，放于孩子的案頭，就像一個(gè)神秘的世界，等待他們?nèi)ッ半U(xiǎn)，去了解自己的朋友，采摘其中的名言佳句，學(xué)得妙筆生花的本領(lǐng)，擁有為人處世的智慧。
　　這本書在兼顧美感與哲理的同時(shí)，也給孩子一些寫作上的指導(dǎo)，幫助他們更理解詩(shī)詞，也讓他們更靈活地運(yùn)用熟悉的漢字和語(yǔ)言。