本書是著名教育學者潘慶玉教授想象力教學叢書中的新出版的一本，聚焦富有想象力的語文教學。全書分為“理論探索篇”“文本解讀篇”“教學實踐篇”三篇。�！案挥邢胂罅Α钡慕逃侵附處熃柚谶m當的認知工具在教學過程中有效激發(fā)學生的情感、想象力和智慧的教育理論與實踐體系。認知工具既是“富有想象力”教育的理論核心，又是實施這種教育理念的具體策略和方法，包括“現實與經驗的極限感”“超越限制的英雄主義”與“心理成像”等。通過從教育理論、教學文本、教學實踐完整的邏輯搭建，全面地展示了作者對于富有想象力的語文課的研究成果，是對語文課堂想象新高度、新空間的極有價值的探索。本書除了深刻的說理之外，還附有課堂實錄、課評、課例視頻以及PPT資源，能夠為讀者提供多角度、多形式的內容和指導。
如今，語文閱讀教學盡管取得了許多可貴的進展，但仍然存在不少問題。我們需要一個充滿創(chuàng)造力和想象力的語文課堂，而不是死的、僵硬的、刻板的模式教學。
本書作者潘慶玉，作為教育學博士，山東師范大學文學院教授，勇敢地走進真實的充滿活力的教學現場，親身實踐他所研究和倡導的“富有想象力的教育”理論，該理論為加拿大西門菲沙大學基蘭·伊根教授所創(chuàng)立，提出了五種認知系統和相應的認知工具。
在本書中，潘教授以這一理論為參照，立足語文閱讀教學理論與實踐發(fā)展需要，開發(fā)富有想象力的閱讀教學設計創(chuàng)新的策略與方法，既有理論的支撐，又提供了潘教授執(zhí)教過的八堂中學“公開課”的教學實踐案例，直觀地展現了何為“富有想象力的語文課”。
潘慶玉，教育學博士，山東師范大學文學院教授，博士生導師，霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師基金獲得者，加拿大西門·菲沙大學“研究·文化·教育”想象力研究中心（CIRCE）學術顧問，齊魯名師理論導師。
著有《富有想象力的課堂教學》《富有想象力的教學設計》《富有想象力的語文課》《語文教育哲學導論》《語文教育發(fā)展論》等多部學術著作。在《教育研究》《課程·教材·教法》《語文建設》等刊物發(fā)表學術論文70多篇。主持國家社科基金、全國教育科學規(guī)劃、教育部人文社科規(guī)劃等各類課題9項�！墩Z文教育哲學導論》獲得山東省社會科學優(yōu)秀成果一等獎（2015年），入選《中文學術圖書引文索引》（CBKCI??）�！陡挥邢胂罅Φ慕虒W設計》獲得山東省第一屆教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎（2016年）。所撰教學案例入選“首屆全國教育專業(yè)學位教學案例征集”國家案例庫。獲得第五屆、第七屆“全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學位論文”指導教師、第一屆、第二屆、第三屆全國“全日制教育碩士學科教學（語文）專業(yè)教學技能大賽”優(yōu)秀指導教師等稱號。
近年來走進中學課堂，開展“富有想象力的語文教學”推廣活動，在國內各地執(zhí)教語文公開課，深受一線語文教師的歡迎。
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