第一章 “力行”教育思想概論
第一節(jié) “力行”教育思想的發(fā)展
一、孔子的“力行”思想觀
二、北宋程頤的“力行”觀
三、南宋朱熹的“力行”觀
四、明代王陽明的“力行”觀
第二節(jié) “力行”教育思想的構(gòu)想與依據(jù)
一、“力行”教育思想的構(gòu)想緣由
二、“力行”教育思想的主要依據(jù)
第三節(jié) “力行”教育思想的研究背景與價值
一、研究背景
二、研究價值
第四節(jié) “力行”教育思想的內(nèi)容與目標
一、“力行”教育思想研究的內(nèi)容
二、“力行”教育思想研究的目標

第二章 “力行”教育思想之校園文化建設(shè)
第一節(jié) 校園文化建設(shè)的原則
一、方向性原則
二、整體性原則
三、因地因人制宜原則
四、育人原則
五、繼承與創(chuàng)新原則
第二節(jié) 校園精神文化建設(shè)
一、校風
二、教風
三、學風
第三節(jié) “力行”文化建設(shè)實踐
一、“力行”文化引領(lǐng)
二、“力行”文化建設(shè)的主要做法

第三章 “力行”教育思想之師資建設(shè)
第一節(jié) 師德師風建設(shè)
一、師德素養(yǎng)的概念與意義
二、師德素養(yǎng)的目標與培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 文化素養(yǎng)培養(yǎng)
一、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)目標
二、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
第三節(jié) 教學能力培養(yǎng)
一、教學技能的概念和意義
二、培養(yǎng)教學技能的目標與策略
第四節(jié) “力行”師資建設(shè)的主要做法
一、師德師風建設(shè)工程
二、師能師藝培養(yǎng)工程
三、導師工作室助力工程

第四章 “力行”教育思想之課程開發(fā)
第一節(jié) 課程建設(shè)的內(nèi)涵
一、課程建設(shè)
二、課程整合
三、校本課程
第二節(jié) “力行”校本課程開發(fā)與實施
一、“力行”校本課程開發(fā)的意義
二、“力行”校本課程開發(fā)的依據(jù)
三、“力行”校本課程開發(fā)的目標
四、“力行”校本課程開發(fā)的步驟
五、“力行”校本課程的內(nèi)容
六、“力行”校本課程實施的途徑
七、“力行”校本課程的評價
第三節(jié) 特色課程建設(shè)
一、立足特色校本課程，構(gòu)建時代育人模式
二、育人模式的成效

第五章 “力行”教育思想之課堂構(gòu)建
第一節(jié) “力行”課堂教學模式
一、自學互學是“力行”課堂的主要構(gòu)成
二、研學是“力行”課堂的關(guān)鍵構(gòu)成
三、“一引”是“力行”課堂的精彩構(gòu)成
第二節(jié) “力行”課堂核心要素
一、學生
二、教師
三、教學內(nèi)容
四、教學環(huán)境
第三節(jié) “力行”課堂教學評價
一、課堂教學評價的依據(jù)和意義
二、課堂教學反饋的原則

第六章 “力行”教育思想之德育實踐
第一節(jié) 德育與學校管理
一、學校德育教育的內(nèi)容和要求
二、學校德育工作的主要途徑
三、學校德育教育的評價
第二節(jié) 德育與學科教育
一、學科教學中德育滲透的現(xiàn)狀
二、讓德育與學科教學同行
第三節(jié) 德育與班級管理
一、問題與對策
二、班級德育的頂層設(shè)計

第七章 “力行”教育思想之家庭教育
第一節(jié) 家庭教育的意義與作用
一、家庭教育是兒童成才的關(guān)鍵
二、家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)
三、家庭教育是兒童認識世界的起點
第二節(jié) 科學的家庭教育觀念與方法
一、怎樣培養(yǎng)孩子成才
二、啟發(fā)孩子學會做人
三、指導孩子學會學習
第三節(jié) 家庭教育與學校、社會教育的結(jié)合
一、家庭教育是學校教育和社會教育的根基
二、學校教育離不開社會支持和家庭配合
第四節(jié) “力行”家庭與學校合力共育
一、健全家校共育機制
二、形成家校共育合力
三、提升家庭教育水平
四、促進家庭主動育人
參考文獻