在兒童的世界里，文學(xué)與教育緊密相關(guān)。將文學(xué)和教育結(jié)合，是不少童書(shū)努力的方向。
　　但是，創(chuàng)作出真正的兒童教育文學(xué)是困難的，既需要有教育上的理論體系為筋骨，也要有文學(xué)上的感性描述為血肉。
　　創(chuàng)作出贏得兒童喜歡的兒童教育文學(xué)，則難上加難，需要把教育上的思想性和文學(xué)上的可讀性合二為一，真正做到寓教于樂(lè)，兒童才會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)。
　　童喜喜老師用十年磨一劍的專(zhuān)注，潛心創(chuàng)作的“新孩子”系列，以風(fēng)趣幽默的文字，描繪活靈活現(xiàn)的人物，講述引人入勝的故事，將新教育的探索深入淺出地蘊(yùn)含其中，讓孩子通過(guò)自主閱讀達(dá)成自我教育，節(jié)省孩子的時(shí)間，節(jié)制父母的成本，節(jié)約老師的精力，可謂一舉多得，堪稱兒童教育文學(xué)的典范之作。
　　“新孩子”系列的誕生，則更讓知情者對(duì)喜喜老師充滿敬意。
　　作為專(zhuān)業(yè)兒童文學(xué)作家，喜喜老師從2003年出版第一部?jī)和�文學(xué)作品《嘭嘭嘭》開(kāi)始，就獲得了廣泛關(guān)注，該書(shū)榮獲十幾個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，暢銷(xiāo)百萬(wàn)冊(cè)。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委、美國(guó)圣地亞哥大學(xué)阿麗達(dá)·埃里森教授聽(tīng)到口譯的《嘭嘭嘭》《影之翼》兩部作品的簡(jiǎn)介后，一聽(tīng)傾心，當(dāng)場(chǎng)淚流滿面，并主動(dòng)要求將這兩部作品組織翻譯為英文，親自編輯潤(rùn)色�！洞斑叺男《苟埂返某霭嫒恕⑷毡局�名翻譯家猿渡靜子博士直言童喜喜是“中國(guó)作家中故事講得最好的”。國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）張明舟主席、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)前主席帕齊·亞當(dāng)娜等國(guó)內(nèi)外諸多專(zhuān)家，均對(duì)她盛贊有加。
　　成功者容易倒在成功的路上，喜喜老9幣卻沒(méi)有止步于一般的兒童文學(xué)創(chuàng)作。2009年7月，她偶然接觸新教育實(shí)驗(yàn)，被深深吸引，從此擔(dān)任新教育義工，深入一線。五年耕耘后，2014年她出版了“新孩子”系列第一輯作品《新教育的一年級(jí)》。這套書(shū)受到追捧，成為許多學(xué)校一年級(jí)的入學(xué)必讀書(shū)。從那時(shí)開(kāi)始，我一直期待她盡快完成這個(gè)系列的寫(xiě)作，為新教育實(shí)驗(yàn)留下一個(gè)特別的課程與記錄。這五年中，我早就讀到她的一些新作片段，但她堅(jiān)持一定要打磨成熟后，才能正式出版。
　　的確，寫(xiě)作之余，喜喜老師承擔(dān)了太多教育公益事務(wù)。她啟動(dòng)“新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行”，只身一人走進(jìn)中國(guó)大陸所有省市的100所鄉(xiāng)村學(xué)校，免費(fèi)做了196場(chǎng)講座推動(dòng)閱讀。她擔(dān)任總統(tǒng)籌，免費(fèi)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成《新教育晨誦》27冊(cè)教材的編寫(xiě)。她義務(wù)創(chuàng)刊并主編《教育·讀寫(xiě)生活》雜志，負(fù)責(zé)新教育出版。她作為新教育年度主報(bào)告研究團(tuán)隊(duì)的核心成員，持續(xù)進(jìn)行教育理論的研究探索。她擔(dān)任新教育理事會(huì)副理事長(zhǎng)和新教育研究院副院長(zhǎng)，分管新閱讀研究所、新家庭教育研究院等機(jī)構(gòu)。她創(chuàng)始、資助并主持著新教育種子計(jì)劃公益項(xiàng)目和螢火蟲(chóng)親子共讀公益項(xiàng)目……她在生活中，繼續(xù)錘煉自己。
　　如此又一輪五年深耕，十年釀造的“新孩子”系列，果然讓人驚喜。
　　“新孩子”系列首創(chuàng)了“童書(shū)即課程”的創(chuàng)作手法。文學(xué)作品是珍珠，課程是珍珠項(xiàng)鏈。課程是作品的集中與升華。真正的課程和孩子生命融合，會(huì)影響其一生。這套書(shū)依托于新教育實(shí)驗(yàn)豐富獨(dú)特的課程體系、富有新教育特色的課程，通過(guò)作品中的人與事，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。
　　“新孩子”系列首創(chuàng)了以文學(xué)提升核心素養(yǎng)的童書(shū)體系。根據(jù)教育部推出的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》要求，結(jié)合耶魯大學(xué)耗時(shí)40年的兒童心理研究成果，喜喜為“新孩子”系列提煉出24大主題，每一本書(shū)側(cè)重一個(gè)主題，以螺旋上升的方式，對(duì)六大核心素養(yǎng)持續(xù)細(xì)化、深化、內(nèi)化、強(qiáng)化，幫助孩子汲取精神力量，養(yǎng)成說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣，提升核心素養(yǎng)。
　　“新孩子”系列以新教育“午讀”的主題推出，也有特別意義。整本書(shū)共讀，既需要閱讀經(jīng)典著作，也需要閱讀反映當(dāng)下的佳作。這套書(shū)中的故事原型，全都來(lái)自新教育實(shí)驗(yàn)。如果說(shuō)《窗邊的小豆豆》記錄了一位日本教育家的傳說(shuō)，“新孩子”系列則是書(shū)寫(xiě)了中國(guó)新教育人的傳奇。因此，這也是一部新教育實(shí)驗(yàn)的教科書(shū)。
　　曾經(jīng)有人問(wèn)我，新教育的彼岸是什么？我說(shuō)，新教育的彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂(lè)是有道德的。
　　這就是新孩子的模樣。這也是我們新教育人孜孜以求的共同朝向。
　　用“新孩子”培育新孩子，也許就是這套書(shū)最獨(dú)特的價(jià)值和可能。新時(shí)代需要新孩子。因?yàn)�，孩子的模樣，就是未�?lái)的模樣。