三年重塑一所學(xué)校：山東省寧陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)云端突圍之路
定 價(jià)：58 元
- 作者：韓廷山 編
- 出版時(shí)間：2018/9/1
- ISBN：9787548441151
- 出 版 社：哈爾濱出版社
- 中圖法分類(lèi)：G632.0
- 頁(yè)碼：365
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《三年重塑一所學(xué)校：山東省寧陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)云端突圍之路》是一本推進(jìn)教育信息化改革的經(jīng)典“教科書(shū)”。因?yàn)樗锩嬗涗浺凰鶎W(xué)校教育信息化改革的完整歷程，詳細(xì)解剖了推進(jìn)教育信息化的實(shí)操模式，對(duì)于每一個(gè)想通過(guò)改革改變學(xué)校命運(yùn)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的學(xué)校管理者和基層教師，具有重要借鑒價(jià)值。
《三年重塑一所學(xué)校：山東省寧陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)云端突圍之路》受眾面廣，適合校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等人士閱讀，以指導(dǎo)他們立足課堂開(kāi)展教育信息化改革；也適宜推進(jìn)改革和教育信息化等基層教育管理者們閱讀，可以通過(guò)解剖“麻雀式”的改革，全面提升一個(gè)區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量和教育治理水平。
韓廷山，寧陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師，泰山名師，第二屆中國(guó)“課改優(yōu)秀校長(zhǎng)”，山東省德育工作先進(jìn)工作者，山東省微課程共建共享聯(lián)盟初中組副秘書(shū)長(zhǎng)。
2014年11月起，帶領(lǐng)全校師生致力于教育信息化條件下的課程改革，探索建立了“一中心兩階段三模塊四支架”翻轉(zhuǎn)課堂改革范式，開(kāi)發(fā)了數(shù)字德育、數(shù)字社團(tuán)、數(shù)字圖書(shū)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等60余種微課程資源，三年時(shí)間，將一所普通農(nóng)村中學(xué)辦成縣內(nèi)領(lǐng)先學(xué)校、全國(guó)教育信息化先進(jìn)學(xué)校。2016年，學(xué)校承辦全國(guó)第三屆翻轉(zhuǎn)課堂大會(huì)，先后被全國(guó)微課程聯(lián)盟授予全國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)示范校、全國(guó)微課程聯(lián)盟教師培訓(xùn)基地、全國(guó)個(gè)性化教學(xué)先行校。他以讓人民滿(mǎn)意的成績(jī)探索出一條農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)發(fā)展新路子。
第一輯 校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力
校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力圖譜
校長(zhǎng)要具備四種理念
校長(zhǎng)要具備三種能力
校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)三種力量
第二輯 信息化教學(xué)模式的解構(gòu)與重構(gòu)
“一中心、兩階段、三模塊、四支架”思維導(dǎo)圖
從“兩段、三翻、十環(huán)節(jié)”到發(fā)現(xiàn)“學(xué)”的奧秘
從“微課程”到發(fā)現(xiàn)“教”的奧秘
模塊一自主學(xué)習(xí)方案
模塊二微課程資源
模塊三線(xiàn)下教學(xué)互動(dòng)
從“三環(huán)八步”到發(fā)現(xiàn)教學(xué)融合的奧秘
“一中心、兩階段、三模塊、四支架”教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式
支架一問(wèn)題情境
支架二思維導(dǎo)圖
支架三有效活動(dòng)
支架四嵌入評(píng)價(jià)
從“碼書(shū)碼課”走向未來(lái)學(xué)�！胺涸趯W(xué)習(xí)”服務(wù)
第三輯 學(xué)科應(yīng)用
語(yǔ)文學(xué)科微課程教學(xué)法的基本模式
數(shù)學(xué)學(xué)科“三環(huán)八步”操作要領(lǐng)
英語(yǔ)學(xué)科“三環(huán)八步”操作要領(lǐng)（新授課）
物理學(xué)科“三環(huán)八步”操作要領(lǐng)
化學(xué)學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
政治學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
歷史學(xué)科“三環(huán)八步”操作要領(lǐng)
地理學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
生物學(xué)科“三環(huán)八步”操作要領(lǐng)
第四輯 數(shù)字課程與社團(tuán)活動(dòng)
數(shù)字課程與社團(tuán)建設(shè)概述
公園漫步：初識(shí)三維設(shè)計(jì)和3DOne
雙師模式，傳承國(guó)藝
特色“太極拳”
“從泥巴到國(guó)粹”，感悟中華傳統(tǒng)文化
演講與朗讀社團(tuán)活動(dòng)
American wav of life課程
“《水滸傳》鑒賞”課程規(guī)劃
社交禮儀與口才藝術(shù)（上）
“航空模型”校本課程開(kāi)發(fā)方案
教學(xué)方案設(shè)計(jì)之橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)制作課程
趣味田徑
《西游記》導(dǎo)讀與鑒賞教學(xué)案例
從愛(ài)因斯坦到霍金的宇宙
第五輯 云校園環(huán)境建設(shè)
以翻轉(zhuǎn)課堂改革為載體，全力推進(jìn)教育信息化建設(shè)
云校園建設(shè)方案
翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施方案
平板購(gòu)置方案
二實(shí)驗(yàn)云的開(kāi)發(fā)與使用
充電柜的設(shè)計(jì)與使用
第六輯 成果展示
淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
整合信息化手段，促進(jìn)初中作文教學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂為語(yǔ)文教學(xué)錦上添花
談翻轉(zhuǎn)課堂中的語(yǔ)文教學(xué)
創(chuàng)造在“云端”的教育生活
信息化教學(xué)給我的啟發(fā)
淺談教育信息化與初中數(shù)學(xué)教學(xué)
信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用
借助信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)課堂
教育信息化教學(xué)改革的體會(huì)
英語(yǔ)學(xué)科有效運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐探索
暢享翻轉(zhuǎn)魅力
淺談數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的體會(huì)
為英語(yǔ)教學(xué)插上信息化的翅膀
善用翻轉(zhuǎn)，大膽創(chuàng)新，超越發(fā)展
教育信息化形勢(shì)下的英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中美麗綻放
教育信息化使得英語(yǔ)課堂更快、更高、更強(qiáng)
翻轉(zhuǎn)課堂模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例
徜徉課改小半年
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的感悟
讓學(xué)生在課堂自由飛翔
“仁、智、勇”之歌
翻轉(zhuǎn)課堂有為天地
躑躅不前到砥礪前行
信息化教學(xué)助我快速成長(zhǎng)
多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用
翻轉(zhuǎn)課堂，給學(xué)生一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的理由
架構(gòu)五大支柱，打造生物云端智慧課堂
如何利用信息技術(shù)提高初中生物的教學(xué)成績(jī)
教育信息化對(duì)生物課堂的影響
信息化教學(xué)改革的體會(huì)
信息化支撐課堂改革
第七輯 微課程資源實(shí)例
韓廷山專(zhuān)題講座“教育信息化建設(shè)”二維碼
數(shù)學(xué)學(xué)科微課程資源二維碼
語(yǔ)文學(xué)科微課程資源二維碼部編七年級(jí)上冊(cè)第一單元《鄧稼先》
部編七年級(jí)上冊(cè)第一單元《聞一多先生的說(shuō)和做》
部編七年級(jí)上冊(cè)第一單元《回憶魯迅先生》
部編七年級(jí)上冊(cè)第一單元《孫權(quán)勸學(xué)》
部編七年級(jí)上冊(cè)第一單元寫(xiě)作《寫(xiě)出人物的精神》
人教版九年級(jí)下冊(cè)第六單元
數(shù)學(xué)學(xué)科微課程資源二維碼
中考閱讀指導(dǎo)
常用文言實(shí)詞200個(gè)速記
初中語(yǔ)病辨析36計(jì)之搭配不當(dāng)
英語(yǔ)學(xué)科微課程資源二維碼
生物學(xué)科微課程資源二維碼
《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》
《保護(hù)生物的多樣性》
《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》
其他微課
化學(xué)學(xué)科微課程資源二維碼
地理學(xué)科微課程資源二維碼
歷史學(xué)科微課程資源二維碼
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