《北京語言大學(xué)對外漢語教學(xué)名師訪談錄（趙淑華卷）》主要內(nèi)容為：教學(xué)是一門實踐藝術(shù)、教材編撰之經(jīng)歷、教材編撰之思考、教學(xué)中的科研、對外漢語教師培訓(xùn)等。對外漢語教學(xué)是一門應(yīng)用性和實踐性很強的學(xué)科，除了“教什么”這個本體性的問題需要解決好以外，“怎么教”這個方法論上的問題也是至為關(guān)鍵的。從形而上的角度去看，“怎么教”涉及的領(lǐng)域很廣，有教育學(xué)的、心理學(xué)的、語言學(xué)的，甚至還有哲學(xué)的；可以思考的問題很多，過去幾十年間很多學(xué)者也作了大量的研究，各種“法’’層出不窮。這些研究多是從“道”的角度去認識的，而由于對外漢語教學(xué)的根本目標是要使?jié)h語學(xué)習(xí)者具備恰當運用漢語進行有效交際的實際能力，因此還需要從‘‘術(shù)”的角度去認識“怎么教”的問題。換言之，需要探究的是，究竟什么樣的具體方法是管用的、有效的。從一定意義上說，這種“致用”性的探在當前對外漢語教學(xué)大發(fā)展的形勢下更加急需。我不認為有一套放之四海而皆準的教學(xué)法，但是所有的教學(xué)法都是經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶、課堂實踐的結(jié)果、理論思考的指歸和沙里淘出的真金，它們都是有價值的。

    趙淑華，1952年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。畢業(yè)后在清華大學(xué)東歐交換生中國語文專修班任教。院系調(diào)整時隨專修班轉(zhuǎn)入北京大學(xué)外國留學(xué)生中國語文專修班，至1960年調(diào)入北京外國語學(xué)院（現(xiàn)北京外國語大學(xué)）。1964年北京語言學(xué)院（現(xiàn)北京語言大學(xué)）成立后，即在該校任教直至退休。1963年升任講師，1980年升任副教授，1987年升任教授。曾先后在布達佩斯大學(xué)（1956—1957年）、斯坦福大學(xué)（1981年夏及1982年夏）、莫斯科大學(xué)（1985—1987年）、香港中文大學(xué)（1993年1995～1999年）任教及進行合作研究。

引言
上編 教學(xué)·教材·教師
一 教學(xué)是一門實踐藝術(shù)
（一）熱愛是一種過程
（二）和學(xué)生一起成長
（三）班級是教師和學(xué)生共同的家
（四）搭班，攜手
二 教材編撰之經(jīng)歷
（一）學(xué)習(xí)和積累《漢語教科書》
（二）經(jīng)歷“速編、速印、速運”的考驗-《基礎(chǔ)漢語》
（三）教材語法點編寫實戰(zhàn)-《基礎(chǔ)漢語課本》
（四）只要“功夫”深。鐵杵磨成針《功夫》
三 教材編撰之思考
（一）編撰教材的準備工作
（二）教材評說
（三）對編者的要求
（四）從編者的角度看教材使用
四 教學(xué)中的科研
（一）繁忙的科研工作
（二）《現(xiàn)代漢語句型統(tǒng)計與研究》
（三）教研相長
五 對外漢語教師培訓(xùn)
（一）對外漢語教師培訓(xùn)的緣起
（二）校內(nèi)新教師培訓(xùn)
（三）教師培養(yǎng)、隊伍建設(shè)
（四）力爭做一名優(yōu)秀的對外漢語教師

下編 心·道·術(shù)
六 “把”字句的教學(xué)
七 “是的”句的教學(xué)
八 被動句的教學(xué)
九 存現(xiàn)句的教學(xué)
十 比較句的教學(xué)
附錄：趙淑華對外漢語教學(xué)論文選

    田靚：照您這些要求，對外漢語教師既要掌握中文系相應(yīng)的知識，又要在外語方面達到相應(yīng)的要求。趙淑華：是的，最好是這樣。再說第二點，是要有堅定的專業(yè)思想和奉獻精神。這里我指的是，作為一名對外漢語教師，對我們的事業(yè)、學(xué)科建設(shè)是不是有堅定的信心，是不是甘于奉獻。我覺得，很多老師都是抱著對這個學(xué)科的一份感情而選擇了終身從事這一職業(yè)的，因為熱愛而奉獻，這種精神很讓我感動。當然，不可避免也有這樣的老師，他們?yōu)榱肆粼诒本�，或者為了另尋出路而把這個工作作為一個跳板。我覺得作為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，作為我們老一代教師，對這個問題應(yīng)該重視并正確引導(dǎo)。想留在北京也好，想另尋發(fā)展也好，都沒有什么關(guān)系，只要我們能正確地引導(dǎo)，真誠地給以幫助，會有越來越多的年輕人對我們這份事業(yè)產(chǎn)生感情，能夠熱愛她，愿意為她的發(fā)展而付出。
    第三點，要熟悉對外漢語教學(xué)特點，有較強的教學(xué)能力。
    田靚：我對這第三點特別感興趣，您能詳細說說嗎？
    趙淑華：好。第一個方面，教師要能掌握科學(xué)的而且是行之有效的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法要符合對外漢語教學(xué)特點，并且是適當?shù)摹㈧`活的、能夠時有創(chuàng)新的。
    第二個方面，教師要能夠適應(yīng)各種類型的課堂教學(xué)。各種課型都能上，綜合、聽力、口語、閱讀、寫作，不管哪種課，教師都能上。這樣我覺得才能適應(yīng)我們這個領(lǐng)域的教學(xué)特點。
    第三個方面，教師最好能具備編寫教材的能力，或者具備編寫教材中某些項目的能力。這一點我們已經(jīng)討論得比較多了，這里不再細說。
    ……