本書以方以智的實學(xué)思想為線索, 探討東傳科學(xué)對方以智實學(xué)思想的影響以及方以智的實學(xué)立場對其學(xué)習(xí)、吸納東傳科學(xué)的多重作用。本書探討對于儒學(xué)應(yīng)如何發(fā)揮
在當(dāng)今時代應(yīng)有的價值與意義, 對于儒學(xué)應(yīng)如何吸納其他文明尤其是西方科學(xué)文化中的精華來充實與完善自身,對于如何建構(gòu)一種更適合儒學(xué)與科學(xué)的對話交流機制、實
現(xiàn)二者的最佳共存與合作方式, 都有積極意義。
適讀人群 :相關(guān)專業(yè)的讀者
本書旁征博引,闡述了方以智實學(xué)思想的形成
前 言
自20世紀(jì)20年代以來, 學(xué)者們對儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系發(fā)表了多種觀點,有的仍值得深入探討: 一是認(rèn)為儒學(xué)阻礙科學(xué)論, 較早如李約瑟、列文森等, 當(dāng)代也仍有一些學(xué)者堅持傳統(tǒng)文化阻礙科學(xué)論) 二是儒學(xué)不需要科學(xué)論, 如馮友蘭先生, 這一觀點認(rèn)為儒學(xué)作為心性之學(xué), 并不關(guān)注自然, 也不需要科學(xué)。 但筆者在翻閱大量相關(guān)歷史文獻后發(fā)現(xiàn), 儒學(xué)與科學(xué)在不同時代往往呈現(xiàn)出不同的關(guān)系特征, 因此, 對儒學(xué)與科學(xué)關(guān)系的分析, 應(yīng)有歷時態(tài)與共時態(tài)的多方面研究, 才能得出較為客觀的結(jié)論。 也因此, 本書選取第一次西學(xué)東漸為研究場點, 以儒學(xué)實學(xué)思潮與西方科學(xué)的互動為對象, 揭示此一時期儒學(xué)與科學(xué)的歷史關(guān)系, 因為這一時期儒學(xué)與科學(xué)發(fā)生了較多互動, 既有科學(xué)對儒學(xué)的多方面影響與沖擊, 也有儒學(xué)對科學(xué)的特有態(tài)度與方式。 因此通過對這次儒學(xué)與科學(xué)正面遭逢情況的分析, 我們或可發(fā)現(xiàn)儒學(xué)與科學(xué)關(guān)系的更多不同側(cè)面。
本書以方以智的實學(xué)思想為線索, 探討西方科學(xué)對方以智實學(xué)思想的影響以及后者對前者的學(xué)習(xí)與吸納。 全書由導(dǎo)論切入, 接著介紹方以智實學(xué)思想形成的文化環(huán)境, 即明末清初實學(xué)思潮與西方科學(xué)相互激蕩下的時空環(huán)境。 在實學(xué)思潮與西方科學(xué)的共同刺激下, 方以智形成了以重知識與智性的觀念扭轉(zhuǎn)王學(xué)超知識乃至 “反知識主義” 的觀念, 以實證方法研究實際事物之為學(xué)原則矯正王學(xué) “舍物言理” “掃物尊心” 不著實際之學(xué)風(fēng)的實學(xué)思想。 然后分章闡述西方科學(xué)對方以智的具體知識及知識觀念、研究方法及 “格物致知” 觀念的影響與作用。
首先, 在知識層面, 方以智九歲就有機會向熊明遇學(xué)習(xí)西方科學(xué), 成年后又系統(tǒng)閱讀過 ,天學(xué)初函- 等譯著, 因此對西方科學(xué)的確定性、實用性與有效性有深刻認(rèn)識, 對其非常重視。 在方以智的兩本實學(xué)著作 ,物理小識- 與 ,通雅- 中, 他不但引用與吸收了感興趣的西洋新知, 而且還使這些知識成為其知識結(jié)構(gòu)中的有機組成部分, 與傳統(tǒng)科學(xué)相互補充, 有機結(jié)合, 共同成為其研究自然事物的基礎(chǔ)理論。 而隨著知識的滲透, 方以智的知識觀點也發(fā)生了較大變化, 即一方面他將理學(xué)偏重于倫理治教的知識內(nèi)涵轉(zhuǎn)向同時關(guān)注外在世界的客觀知識, 將自然知識、實用技術(shù)以及經(jīng)典文獻的考證知識重新納入儒學(xué)的研究范圍, 重塑了 “知識” 的內(nèi)涵與性質(zhì), 為儒學(xué)開辟了重視形而下的客觀知識的實學(xué)之路。 另一方面, 則把知識的地位提至與德性同等的高度, 凸顯了知識的內(nèi)在價值, 突破了儒家傳
統(tǒng)仁、智(知)關(guān)系的定位, 一改孔子奠定的仁智統(tǒng)一、“仁” 統(tǒng)一切的倫理基調(diào), 在承認(rèn) “仁智統(tǒng)一” 的前提下提出了 “知統(tǒng)一切、仁入一切”,“三德首知” 的命題。
與此同時, 在西方科學(xué)的對照下, 方以智也發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究方法的缺陷, 即無論自然科學(xué)還是經(jīng)學(xué)都缺乏鑿實的精神以及與之相應(yīng)的實證方法。 因此, 他積極學(xué)習(xí), 使實證成為一種方法的自覺, 也因此, 觀察、實測、實驗以及對結(jié)論須予以驗證的思想便成為貫穿其自然研究的方法論原則, 而且與前人不同的是, 他還增加了在實測、實驗基礎(chǔ)上的分析與論證等理性成分。 值得注意的是, 在西方科學(xué)的影響下, 方以智不僅把實測、實證視為 “質(zhì)測之學(xué)” 的方法論原則, 還將其推廣至考證學(xué)領(lǐng)域,用以改造整個傳統(tǒng)學(xué)術(shù)。 方以智因此而成為明末清初西學(xué)逐漸進入儒學(xué)之鏈條上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
知識的滲透與方法的學(xué)習(xí)還使方以智對儒學(xué) “格物致知” 論的理解也發(fā)生了較大變化, 在 “格物致知” 的對象、目的、方法等方面都有超越于儒學(xué)傳統(tǒng)之處。 他把儒者探求的對象擴大至自然界, 同時還使探究事物的“物理” 與 “至理” 成為儒者的重要目的, 并提出以 “質(zhì)測” 為基礎(chǔ)的“質(zhì)測” 與 “通幾” 兼用互補的方法論。 雖然, 方以智對傳統(tǒng) “格物致知” 論的突破也表現(xiàn)出多方面的不徹底性, 但儒學(xué) “格物致知” 的內(nèi)涵與
性質(zhì)卻因此而發(fā)生變化。 從認(rèn)識的角度看, 方以智的突破甚至可以看作在西學(xué)刺激下儒者對客觀認(rèn)知的一種新探求。
由方以智對西方科學(xué)的引用與研究及西方科學(xué)對其思想與學(xué)術(shù)研究方法的影響可知, 方以智對西方科學(xué)的態(tài)度是開放的, 但他的實學(xué)立場使他對西方科學(xué)的吸收是有選擇的, 即他傾向于引進實用性技術(shù)性的知識, 而忽略原理性與理論性的知識, 同時他 “兼采西學(xué), 統(tǒng)歸于 ,易-” 的原則與補儒、救儒 %補儒、救儒是明末儒者常用的詞匯, 并無瑕疵的目的同樣使他對西方科學(xué)的學(xué)習(xí)與吸納受到很大限制。 除此, 方以智對西方科學(xué)的評價與態(tài)度也存在諸多矛盾, 這同樣影響到他對西方科學(xué)的認(rèn)識深度與吸納程度。
本書的最后是主要結(jié)論, 分析已有研究的不足, 展望未來的研究計劃。
由方以智的個案分析我們發(fā)現(xiàn), 在儒學(xué)框架內(nèi), 科學(xué)有其存在與生長的空間) 對于西方科學(xué), 儒學(xué)也有供其切入的銜接點, 方以智對西方科學(xué)的積極吸納與研究即可證明。 而西方科學(xué)對方以智在知識、方法、“格物致知” 觀念層面的影響以及儒學(xué)因此而發(fā)生的諸多變化也證明了儒學(xué)對科學(xué)的吸收能力與包容性, 盡管這種吸收與包容有其局限性。 但是, 儒學(xué)對科學(xué)不只是排斥與阻礙, 也有熱情擁抱、親密接觸的一面, 由此可知, 前述 “儒學(xué)阻礙科學(xué)論” 與 “儒學(xué)不需要科學(xué)論” 的觀點有失偏頗。 同時,明末清初實學(xué)思潮與西方科學(xué)的復(fù)雜互動關(guān)系表明, 儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系是一種在歷史發(fā)展中不斷變化的復(fù)雜、多元、矛盾的關(guān)系。
本書選擇明末清初實學(xué)思潮與西方科學(xué)的互動與交流中方以智的個案分析來研究儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系, 既具有重要的理論價值, 又具有重要的現(xiàn)實意義。 其理論價值在于, 微觀個案分析能夠為儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系提供有效的實證性研究, 展示儒學(xué)與科學(xué)關(guān)系的多個側(cè)面, 澄清儒學(xué)與科學(xué)的歷史關(guān)系, 同時也能夠?qū)⒖茖W(xué)對儒學(xué)的影響作用深入到核心概念層面, 揭示儒學(xué)接納西方科學(xué)的方式與具體路徑, 從而把儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系研究推進至更深層次。 這是以往宏觀文化研究難以實現(xiàn)的。 其現(xiàn)實意義在于, 明末清初實學(xué)思潮與西方科學(xué)的關(guān)系研究可以揭示儒學(xué)理解與吸納科學(xué)時所表現(xiàn)出的合理性與弊端, 為儒學(xué)的發(fā)展與更新提供一些建設(shè)性的方案與策略。 因此本書對于儒學(xué)應(yīng)如何吸納異質(zhì)文化尤其是西方科學(xué)文化中的精華來充實與完善自身, 對于如何建構(gòu)一種更適于儒學(xué)與科學(xué)的對話交流機制, 從而為科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造適宜的文化環(huán)境, 同時也促使儒學(xué)順利實現(xiàn)在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展, 再次發(fā)揮其作為社會建設(shè)之文化精神的支撐力量, 都具有重要意義。 因為, 儒學(xué)的復(fù)興與科學(xué)的發(fā)展及其兩者的共榮共處, 在今天中國的現(xiàn)代化發(fā)展中仍有重要作用。
楊愛東,山東泰安人,山東科技大學(xué)教師?萍颊軐W(xué)博士。曾先后于復(fù)旦大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心進修,中國科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院從事博士后研究工作。主要研究方向為近現(xiàn)代科技思想史,馬克思主義與科技發(fā)展。近五年發(fā)表論文10余篇,其中CSSCI 5篇,《中國社會科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載1篇,人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載1篇。主持博士后科學(xué)基金1項,主持并參與省市級課題多項,獲省市級社科獎勵多項。
第一章 專利基礎(chǔ)知識
引言
1.專利講述的故事
2.撰寫專利申請的步驟
第一步:創(chuàng)新點——從終點開始是確認(rèn)創(chuàng)新點的方法
第二步:獨立權(quán)利要求
第三步:從屬權(quán)利要求與附圖
第四步:識別和定義關(guān)鍵權(quán)利要求術(shù)語
第五步:撰寫通用部分
第六步:撰寫(附圖)簡要說明
第七步:撰寫(發(fā)明)詳細(xì)說明
第八步:檢查整個申請
結(jié)語
第二章 攻堅專利的撰寫原則
引言
1.好的專利權(quán)利要求的特點
2.關(guān)鍵權(quán)利要求術(shù)語
3.權(quán)利要求類型
4.專利價值
5.種子專利
6.撰寫專利申請的技巧
結(jié)語
第三章專利中最為常見的10項錯誤
引言
1.關(guān)鍵權(quán)利要求術(shù)語不清楚
2.擴展不充分
3.(權(quán)利要求)并行瑕疵
4.書面描述中不必要的限制
5.權(quán)利要求差異化使用不當(dāng)
6.缺少權(quán)利要求組合
7.在一項權(quán)利要求內(nèi)元素組合不當(dāng)
8.不當(dāng)使用非標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語
9.錯誤依賴前序部分
10.破壞專利價值的外部事件
結(jié)語
第四章攻堅專利案例
引言
1.第二次世界大戰(zhàn)中的美貌、智慧和專利:海蒂·拉瑪專利
簡介
專利US2292387
書面描述
權(quán)利要求
小結(jié)
2. Monopoly專利是否真的能夠獲得壟斷?
簡介
這三項專利的書面描述
從這三項專利提出的三個問題
專利概述
總體評論
小結(jié)
3.近期專利訴訟中的優(yōu)秀專利示例
簡介
專利US8046721的權(quán)利要求8
專利US8046721中的關(guān)鍵權(quán)利要求術(shù)語
專利US8046721與常見專利錯誤對比
結(jié)語
后記