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本套書根據(jù)中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（國家漢辦）《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》提供的材料，選取了900個初級漢字的常用義，逐一介紹2245個常用詞，并編成閱讀短文，以培養(yǎng)學習者的初級漢字識讀能力和基礎(chǔ)閱讀理解能力。本書通過漢字認讀—字詞識讀—短文閱讀這一階梯式路徑，初步完成了識字讀書的基本功訓(xùn)練。同時該書以邊讀邊寫、邊聽邊說的形式，使?jié)h字學習與漢語普通話學習相互促進、共同提高、共創(chuàng)雙贏。本書可作為對外漢語教學的教材，供外國留學生學習漢語時參考使用。

漢字是世界上現(xiàn)存的最古老的文字之一，已經(jīng)有五千年悠久的歷史。同時，漢字也是目前世界上使用最廣泛的文字之一，使用者達數(shù)十億。古老而又鮮活的漢字具有無限的生命力，相當有意思。但是不可否認，漢字比較難學，甚至有人說，漢字難讀、難寫、難記，是世界上最難學習和使用的文字。
漢字為什么難學？因為漢字是表意文字，與語音之間僅有一種間接的聯(lián)系，而表音文字與語音有一種直接的聯(lián)系。表意文字與表音文字的根本區(qū)別就在于此。漢字難就難在這里。
文字以形示義，漢字是字本位的，其功能是讀和寫。我們必須從一個一個的漢字開始學起。本書的編寫思路: 首先，按照筆畫由少到多的順序?qū)W習字形相似的獨體字；其次，按照表意部件的義類了解漢字的意義范疇，同時根據(jù)表音部件的音征推測漢字的字音，完成合體字認讀; 再次，通過字詞識讀，不斷重現(xiàn)字形，擴展字義，了解字音，增加詞匯量; 最后，通過短文閱讀逐步提高閱讀能力。如此，通過漢字認讀—字詞識讀—短文閱讀這一階梯式路徑，識字讀書的基本功訓(xùn)練就初步完成了。與此同時，邊讀邊寫、邊聽邊說，漢字學習與漢語普通話學習就可以相互促進，共同提高。
國家語言資源監(jiān)測與研究中心有聲媒體語言分中心提供的數(shù)據(jù)顯示，大型對話體動態(tài)語料900個漢字覆蓋率為92.10%。本套書根據(jù)國家漢辦《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》提供的材料，選取了900個初級漢字的常用義，并逐一介紹由它們組成的2245個常用詞，然后編成閱讀短文，以培養(yǎng)學習者的初級漢字識讀能力和基礎(chǔ)閱讀理解能力。因此，學好用好這900個漢字對初學者來說至關(guān)重要。
我相信，只要學習者下決心學好這900個漢字、2245個常用詞匯及大量實用短文，就一定能學好漢字，提高基礎(chǔ)閱讀理解能力。

董玉國
2018年6月于北京語言大學

董玉國，副教授， 1982年畢業(yè)于北京師范大學中文系，成為北京語言大學漢語速成學院第一名正式教師，出身教育世家，從教40余年，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，特別熱愛漢語言文字作為第二語言文字教學，桃李滿天下。1988—1990年，被美國學生挑選為訪問學者，在美國威廉瑪麗大學任教兩年。美方教授說，我們的合作造就了美國威廉瑪麗大學最好的一屆學習漢語的學生。我們需要董先生的教學技能技巧，希望繼續(xù)聘請任教，與北京語言大學建立了校際友好關(guān)系。1998年榮獲全國對外漢語教學技能三等獎。2003年提升為北京語言文化大學副教授。2003—2004 任泰國詩林通中國語言文化中心副主任，一炮打響，培訓(xùn)了泰國52所學校的漢語老師。2005—2007年間，曾兩次赴香港中文大學對漢語教師進行培訓(xùn)，受到師生好評，贏得校方贊譽。2007—2008先后數(shù)次赴印尼培訓(xùn)漢語教師，頗受稱贊。印尼《世界日報》曾發(fā)表通訊和述評。 2008—2013先后對印尼、葡萄牙、文萊漢語教師進行遠程教育，培訓(xùn)師資。2013年后，先后在新西蘭華人電視臺接受采訪，進行廣播電視講座，并在《先驅(qū)報》文化講壇上發(fā)表《漢字以形示意的啟示》，反響強烈。在任職期間，老老實實做人，認認真真教書，勤勤懇懇搞科研，曾在《世界漢語教學》《漢語學習》《漢日語言文集》《商務(wù)印書館叢書》上發(fā)表《對日本學生鼻韻母元音的教學》《如何進行聲調(diào)訓(xùn)練》《離合詞的教學處理》等論文數(shù)篇。主要成果有《新世紀漢語學習指導(dǎo)》1-4冊，《短期漢語教材的修訂與編寫》《對短期日本學生的語音教學》《如何進行聲調(diào)訓(xùn)練》《對外漢語序列語音教學的思考》《動態(tài)聲調(diào)的一般規(guī)律及其訓(xùn)練》《寓聲于形，形明音正教學新法的探索》等。2009年，獲得《從事來華留學生教育管理工作20年，為來華留學生教育事業(yè)作出了寶貴貢獻》榮譽證書。退休后仍奮戰(zhàn)在教學第一線，精力飽滿，戰(zhàn)斗在課堂上。勤奮學習，筆耕不輟，致力于語言文字及其相互關(guān)系的研究。本書就是其理論研究的物質(zhì)成果。

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