1.開發(fā)人力資源：現(xiàn)代校長的素養(yǎng)與視野
2.著眼于開發(fā)教師人力資源
3.讓新農(nóng)村教師教育邁上發(fā)展的快車道
4.探索多元教師教育模式促進新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展
5.構(gòu)建人文的新農(nóng)村教師教育體系
6.教育均衡發(fā)展背景下提高教師人文素養(yǎng)的思考與探索
7.讓教師在復(fù)合共同體中成長
8.新農(nóng)村背景下教師主題培訓(xùn)的探索
9.在區(qū)域研訓(xùn)工作中融入生命的元素
10.構(gòu)筑教師教育資源聯(lián)盟為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)
11.正視校際差異實現(xiàn)校際研修聯(lián)動
12.培養(yǎng)研究型教師提升專業(yè)化水平
13.農(nóng)村教師培訓(xùn)的關(guān)鍵是建設(shè)適合農(nóng)村教師的課程
14.培訓(xùn)項目是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的引擎
15.加強教師培訓(xùn)者培訓(xùn)開創(chuàng)區(qū)域性教師繼續(xù)教育新局面
16.結(jié)合遠郊城鄉(xiāng)教育實際優(yōu)化教師繼續(xù)教育模式
17.努力實現(xiàn)奉賢區(qū)教師進修學(xué)院跨越式發(fā)展目標(biāo)
18.關(guān)于區(qū)域性教師進修院校地位和功能的認識及思考
19.眾志成城共鑄奉賢教育的新輝煌
20.以先賢教育思想辦有靈魂的教育
21.加強建設(shè)人文的教師教育文化
22.建立教師進修學(xué)院與基層學(xué)校合作伙伴式共同學(xué)習(xí)的新機制
23.服務(wù)邊遠學(xué)校發(fā)展機制的探索
……
52.新農(nóng)村建設(shè)與民工學(xué)校教育