為有源頭活水來:成都市武侯區(qū)“兩自一包”學(xué)校管理體制改革實(shí)錄
定 價(jià):58 元
叢書名:武侯教育文叢
- 作者:潘虹,陳兵,唐開平 著
- 出版時(shí)間:2020/11/1
- ISBN:9787569020793
- 出 版 社:四川大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G527.714
- 頁(yè)碼:237
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《為有源頭活水來:成都市武侯區(qū)“兩自一包”學(xué)校管理體制改革實(shí)錄》詳述了武侯區(qū)教育人如何面對(duì)困局生發(fā)改革意向,如何展開政策解讀,如何設(shè)計(jì)改革構(gòu)想,如何以點(diǎn)突破,如何分布實(shí)施,如何跟蹤實(shí)踐,如何凝聚經(jīng)驗(yàn),如何擴(kuò)大改革范圍,如何凝練話語(yǔ)體系……這些文字,無不蘊(yùn)藏了一場(chǎng)區(qū)域教育改革從探“路”到成“道”的區(qū)域教育方法論的內(nèi)在意蘊(yùn)。這就昭示了成都市武侯區(qū)“兩自一包”教育改革本身具有的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性,彰顯了這項(xiàng)改革成果的推廣價(jià)值,同時(shí)也更凸顯了《為有源頭活水來:成都市武侯區(qū)“兩自一包”學(xué)校管理體制改革實(shí)錄》的閱讀意義——它是科學(xué)之書和方法之書,唯有科學(xué)之書,可以增長(zhǎng)認(rèn)知;唯有方法之書,可以助人實(shí)踐。
趕趁時(shí)代的陽(yáng)光,追求卓越的教育,成都市武侯區(qū)不僅有光輝的過往,更有敢為人先的當(dāng)下。2014年,武侯區(qū)教育人在面臨生源劇增、師資不足、人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求迫切的情況下,全面深化武侯區(qū)教育綜合改革,并由此探索形成“兩自一包”教育綜合改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。5年多來,這項(xiàng)教育綜合改革已經(jīng)以實(shí)績(jī)?nèi)〉昧松鐣?huì)的認(rèn)可,并吸引許多地方的教育同行前來“取經(jīng)”,成為不少地區(qū)中心城市教育發(fā)展和改革的重要抓手。
因而,有必要對(duì)這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的過程、體會(huì)、成果進(jìn)行價(jià)值凝練,這就是本書的寫作緣由。
這是一部關(guān)于縣(區(qū))級(jí)區(qū)域教育沐浴新時(shí)代光輝而進(jìn)行的改革探索的寫實(shí)記錄。
從全書的基本骨架可以看出,本書力圖以審視成都市武侯區(qū)教育綜合改革的全景式視野,將對(duì)當(dāng)今教育改革影響深遠(yuǎn)和具有地區(qū)教育改革品牌價(jià)值的“兩自一包”改革的實(shí)踐過程,通過文字積淀下來,保留一份時(shí)間之外的真實(shí)。
我更以為,這是一份來自基層教育管理者和實(shí)踐者的教育改革思想、方法和精神的美麗結(jié)晶。
之所以這樣說,是因?yàn)楸緯跁鴮懏?dāng)今教育改革實(shí)踐紀(jì)實(shí)方面體現(xiàn)了三大特點(diǎn)。
首先是本書蘊(yùn)藏了豐富的改革思想。
什么是改革,什么是教育改革,教育改革的根本目的是什么,基礎(chǔ)教育改革的保障條件有哪些,區(qū)域教育管理部門如何進(jìn)行改革頂層設(shè)計(jì),區(qū)域教育改革怎樣借力國(guó)家政策和相關(guān)理論,改革成果的鑒定標(biāo)準(zhǔn)是什么,改革的經(jīng)驗(yàn)怎樣凝練……這些內(nèi)容是區(qū)域教育改革必須弄清楚的認(rèn)知基礎(chǔ),也是規(guī)避區(qū)域教育改革的盲目性、隨意性和無效性的原點(diǎn)認(rèn)知,還是區(qū)域教育改革的宏大思想和理論支撐。在本書中,可以說這些內(nèi)容都被精心融入了紀(jì)實(shí)文字之中,昭示了成都市武侯區(qū)“兩自一包”教育綜合改革的思想與理論的清晰,也彰顯了這項(xiàng)改革成果的價(jià)值所在,更凸顯了本書的出版意義——它是形象之書和思想之書,唯有形象之書,可以讓人樂讀;唯有思想之書,可以給人力量。
其次是本書蘊(yùn)藏了區(qū)域教育改革的方法。
區(qū)域教育改革既是一種對(duì)教育困局的突圍,也是一種對(duì)教育發(fā)展理想方法的尋索。
改革本是一種創(chuàng)新行動(dòng),是“無經(jīng)驗(yàn)可循的探索”,但必須有方法和策略的預(yù)制,否則就不可能有宏偉改革藍(lán)圖的生成和豐碩改革成果的收獲。
本書詳述了武侯區(qū)教育人如何面對(duì)困局生發(fā)改革意向,如何展開政策解讀,如何設(shè)計(jì)改革構(gòu)想,如何以點(diǎn)突破,如何分布實(shí)施,如何跟蹤實(shí)踐,如何凝聚經(jīng)驗(yàn),如何擴(kuò)大改革范圍,如何凝練話語(yǔ)體系……這些文字,無不蘊(yùn)藏了一場(chǎng)區(qū)域教育改革從探“路”到成“道”的區(qū)域教育方法論的內(nèi)在意蘊(yùn)。這就昭示了成都市武侯區(qū)“兩自一包”教育改革本身具有的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性,彰顯了這項(xiàng)改革成果的推廣價(jià)值,同時(shí)也更凸顯了本書的閱讀意義——它是科學(xué)之書和方法之書,唯有科學(xué)之書,可以增長(zhǎng)認(rèn)知;唯有方法之書,可以助人實(shí)踐。
最后是本書蘊(yùn)藏了強(qiáng)烈的區(qū)域教育改革精神。
人類的進(jìn)步本身來自人類不斷的探索與創(chuàng)新。探索與創(chuàng)新作為一種人類精神,富含了人類不甘落后與不斷進(jìn)取的精神特質(zhì),它需要探索的愿望、向上的理想、敢為的勇氣、求索的動(dòng)力、守望的意志、收獲的驚喜、創(chuàng)造的熱情……這些生發(fā)于改革者身上的精神要素,只有通過改革者的分享才能讓人感知。本書以紀(jì)實(shí)的文字深入武侯區(qū)“兩自一包”改革者內(nèi)心,讓這些改革精神要素從文字背后凸顯出來,昭示了武侯區(qū)“兩自一包”改革者的感性與理性,彰顯了這項(xiàng)改革成果的精神背景,也凸顯了本書的文化意義——它是精神之書和賦能之書,唯有精神之書,才具有激勵(lì)意義;唯有賦能之書,才能傳遞情懷與能量。
序章 緊跟時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏
01 城市變奏曲
02 優(yōu)質(zhì)教育資源供給的現(xiàn)實(shí)困境
03 武侯區(qū)教育在創(chuàng)新中不斷前行
04 武侯區(qū)教育在新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)
第一章 改革是沒有先例的探索
01 一次沒有儀式的校長(zhǎng)任命
02 緊鑼密鼓的辦學(xué)機(jī)制改革行動(dòng)
03 改革試點(diǎn)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)積攢與升華
04 以試點(diǎn)學(xué)校實(shí)踐為契機(jī)不斷邁向區(qū)域教育綜合改革之路
05 迎接第一次“大考”,川大附中西區(qū)學(xué)校的綜合改革為武侯區(qū)教育綜合改革加分
06 督導(dǎo)主任的學(xué)校改革發(fā)展“參謀”和武侯區(qū)教育綜合改革的內(nèi)涵歸因
07 “兩自一包”就這樣短時(shí)間促成了一所學(xué)校的翱翔
08 川大附中西區(qū)學(xué)校怎樣運(yùn)用“兩自一包”機(jī)制激活教師職業(yè)生命活力
09 初心不變,風(fēng)雨兼程,做最好的自己
第二章 探求改革實(shí)踐的理性
01 戰(zhàn)略定位:置于區(qū)域教育綜合改革,促進(jìn)民生服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)
02 政策解讀:夯實(shí)學(xué)校管理體制改革的政策基礎(chǔ)
03 理論問診:取向治理與人際關(guān)系的思想淵源
04 學(xué)習(xí)借鑒:經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化與創(chuàng)新
05 頂層設(shè)計(jì):堅(jiān)定改革的自信與定力
06 “改革”更“開放”:打磨品牌的厚度與亮度
07 凝練內(nèi)涵:形成“兩自一包”的話語(yǔ)體系和知識(shí)產(chǎn)權(quán)
第三章 管辦評(píng)分離的實(shí)踐與探索
01 劃清“管”的邊界,導(dǎo)航“簡(jiǎn)政放權(quán)”后學(xué)校辦學(xué)方向
02 “放”中賦權(quán),激活“辦”的主動(dòng)性與生動(dòng)性
03 “放”后之“放”,引導(dǎo)學(xué)校營(yíng)創(chuàng)“共治”的管理氛圍,促進(jìn)“兩自”健康有序
04 以經(jīng)費(fèi)為“服”的主體,以審計(jì)為杠桿,促進(jìn)“一包”服務(wù)“兩自”
05 督導(dǎo)評(píng)估,護(hù)航簡(jiǎn)政放權(quán)之后放管結(jié)合的落實(shí)
06 發(fā)揮紀(jì)律監(jiān)察員作用,構(gòu)建“兩自一包”風(fēng)清氣正良好運(yùn)行生態(tài)
07 時(shí)代先聲
……
第四章 堅(jiān)實(shí)推進(jìn)中的異彩紛呈
第五章 金巢鑄就后的有鳳來儀
第六章 階段總結(jié)與未來展望
參考文獻(xiàn)
后記 慮定而動(dòng),上下求索,我們還在路上