施人誠寫的一首歌詞《不想長大》里，有幾句話十分有意思：
　　為什么就是找不到
　　不謝的玫瑰花
　　為什么遇見的王子
　　都不夠王子啊
　　為什么幸福的青鳥
　　要飛得那么高
　　為什么蘋果和擁抱
　　都可能是毒藥
　　我突然想起從前陪我那個洋娃娃
　　我不想我不想不想長大
　　長大后世界就沒童話
　　他寫出了很多成人說出來的或埋在心里沒有說出的心里話，也包括我。
　　時值初夏，剛剛過去的春天離我越來越遠(yuǎn)，恰如自己的人生如曇花一現(xiàn)就已步入中年。跋涉了如歌如泣的歲月，就這么悄然推開了知天命的門扉。
　　工作之余，我喜歡獨(dú)自坐在工作間外走廊的躺椅上，泡上一杯濃濃的黑茶，遙看湖水對面這座繁華都市的新樓，思潮翻滾，往日的情景就像影片一樣一幕幕閃現(xiàn)在眼前。回想起曾經(jīng)走過的歲月，接觸的人，做過的事，以及生命中那一段段難以忘懷的情結(jié)。一點(diǎn)點(diǎn)喜、一點(diǎn)點(diǎn)憂、一點(diǎn)點(diǎn)幸福和一點(diǎn)點(diǎn)傷感，不時在心中交替或交融著。時不時會捫心自問，生命之中還有多少遺憾？多少未了的心愿？是否還能如愿以償！一些人和事都已成過往云煙，如今我只能在內(nèi)心深處將這些難以償還的情緣深深埋藏。從現(xiàn)在起我會珍惜，珍惜生活中每一個過往，珍惜那些為我毫無怨言付出的朋友和知己，珍惜在未來的歲月中所走過的一切。不管是好的還是壞的，我都要好好地面對，對于人與事，不強(qiáng)求、不強(qiáng)留，心有靈犀自然相通，何需言語。
　　光陰似箭，時光如梭，流水般地從指縫間、鬢角旁悄然逝去，很多的事情似乎是轉(zhuǎn)瞬間就遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去了。遙遠(yuǎn)的童年、少年時代早已漸趨淡忘，年少時求學(xué)的一幕幕卻是總在眼前閃現(xiàn)……那個時候總感覺五十五歲是那么地遙不可及，離自己是那樣地遙遠(yuǎn)。而如今，歲月的大手無論是否愿意就把我牽到“知天命”的行列中了，歲月的年輪，鐫刻著無憂的童年、青澀的年少時光；三十而立的熱血澎湃，不惑之年的執(zhí)著穩(wěn)重，記載著工作中的努力付出、辛勤所得、失意彷徨，失母之悲，喪父之痛，陪伴孩子共同度過躁動的青春期…一如果說人生是一部歲月之刀刻寫的書，那么五十五歲的人生就是一本淡然、清靜、雋永的散文集，彰顯的是一分寧靜、一分安然、一絲尋味，一次心靈的洗禮！可謂是人生的經(jīng)典之作！
　　出版一本兒童詩集是我以前從未想過的事情，總覺得那種情趣、那種感悟是過去的事了，就像過往云煙是不可能抓得住的�？墒�，自從租住這個金山閣，遇到了一些人和事，更主要的是從我小孫子的身上體味到的那種天真活潑，更在于一次偶然的際遇，我讀到了葉嘉瑩先生選編的《給孩子的古詩詞》一書，改變了對蒙學(xué)沒什么興趣的想法，后來又看到了葉先生的學(xué)生鐘錦寫的序文《給孩子一個適合的詩詞讀本》，便堅(jiān)定了我出一本兒童詩集的愿望。
　　我認(rèn)同鐘錦的說法�！昂⒆印钡哪挲g段寬泛些說，十八歲以下都算孩子，能夠讀詩總得到六七歲吧。六七歲前的孩子，其實(shí)讀了再多的詩詞也起不到什么作用。現(xiàn)在很多家長望子成龍的心切，往往很早就讓孩子背誦古詩詞，甚至還參加各種各樣的詩詞朗讀比賽，我以為絕非明智。我覺得，從六七歲到十八歲，起碼有四個階段，上小學(xué)之前的孩子處在童蒙時期，不應(yīng)該讓他們接觸過多的文化教育，而應(yīng)該讓他們充分發(fā)揮自己的天性，讓他們盡情地享受天真活潑，自由自在地生活，多一些童趣，不要扼殺了他們的天性。但是恰恰相反，現(xiàn)在很多的年輕父母就是希望自己的孩子能出人頭地，不要輸在起跑線上，很小的時候就讓他們背誦唐詩宋詞，我覺得，這是不可取的。
　　以小學(xué)畢業(yè)的十二歲為界，六七歲到十二歲的孩子，應(yīng)該稱少年兒童時期，在對事物的認(rèn)知方面還是懵懂的，不要強(qiáng)求他們對詩詞的理解和認(rèn)知，能讀誦就好了。我認(rèn)識一個朋友的孩子，他四歲就能背誦《長恨歌》，但現(xiàn)在都讀到高中了，記憶的詩詞并不多，理解尤其不深入。這個年齡段的孩子，記憶力雖佳，領(lǐng)悟力卻未成熟。除了罕見的天才，很少有可能真正領(lǐng)會那些精妙深微的詩詞作品。家長們也許想不到，孩子在輕而易舉地背熟這些詩句的同時，卻可能因此永遠(yuǎn)喪失對詩句的真正體悟。葉嘉瑩先生就曾寫下她讀詩時的真實(shí)感受：“但是說來可笑亦復(fù)可憐，我竟對以前幼時讀得極熟的作品，反而麻木無所感受了。因之我想人的心靈大概也和肉體一樣，是可以因摩擦日久而生胝起繭的。第一次摩擦接觸的感覺，該是最鮮明生動而富有刺激性的，但是可惜我第一次讀這些作品時，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了。直到現(xiàn)在，我對于幼年時讀過的一些作品，仍不能有如年長以后讀其他作品具有同樣鮮明的感受。對這件事，我一直是覺得非常痛心的。”我想，如果家長并不只是想讓孩子知道一些詩詞，甚至只是為了炫耀自家孩子能背誦多少唐詩宋詞，而是希望孩子能夠從詩詞中有所得，有所領(lǐng)悟，那就有必要選擇好給孩子的讀物了。