本著作研究校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累的內(nèi)在機理、外化路徑和評價體系，旨在推進高職院校自身創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展，促進實體經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與技能傳承。首先基于產(chǎn)教融合理論、協(xié)同理論、社會交換理論和組織學習理論構(gòu)建校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累理論分析模型；其次，基于問卷調(diào)查和全國高職教育質(zhì)量年報數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析高職院校工科技術(shù)技能積累現(xiàn)狀和影響因素；再次，通過德爾菲法和層次分析法，構(gòu)建高職院校工科技術(shù)技能積累評價體系；最后，基于院校案例，從個人技能協(xié)同、組織管理協(xié)同和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略協(xié)同研究高職院校工科技術(shù)技能積累的校企協(xié)同實踐路徑及其保障機制。
讀者對象：高職院校專業(yè)教師以及教學和科研中高層管理人員，也可適用于研究職業(yè)教育的科研人員閱讀和參考。