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大學生英語寫作書面反饋偏好研究:. 
定 價：49 元
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本書基于 近發(fā)展區(qū)理論，探討了中國大學生對于英語寫作中教師書面反饋的偏好，并從個體差異的角度來查看學生個體因素和學生反饋偏好之間可能存在的相關。通過前期調(diào)查和小范圍的試點研究， 終確定性別，年級，自尊水平，自主信念，自主能力，英語學習動機強度和四級成績?yōu)楸狙芯克疾斓膫�體因素，隨后針對華中科技大學七校聯(lián)合二學位2014和2016兩個年級558名學生進行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，對于教師文中的六種書面糾錯反饋形式，558名被試的偏好呈現(xiàn)出有顯著差異的不同等級。同時，學生對文末評語中六個項目的重視程度也存在著顯著不同。本研究基于 近發(fā)展區(qū)理論，對此現(xiàn)象進行了分析。問卷其他部分的數(shù)據(jù)也對學生的其他反饋偏好，例如糾錯反饋的清晰度、教師對錯誤的標注、評語的語言、評語的具體程度等提供了重要的直接或間接信息。除此之外，從558名被試的整體狀況來看，并沒有某個個體因素直接和學生對教師文中六種形式書面糾錯反饋的偏好顯著相關；亦沒有某個個體因素直接和學生對教師文末評語中六個項目的偏好顯著相關。但某些特定群體中，在問卷的其他某些項目上有少量達到顯著意義的相關。研究結(jié)果詳實地反映了學生對教師反饋的各種偏好，得出的結(jié)論和建議具有實際教學意義，可使教師針對不同群體給出 加合適的反饋，或適當忽略一些影響不大的個體因素，采用整體排名靠前的反饋方式，從而提高教師的批改效率。本書所研究的特定領域內(nèi)前人研究稀缺，也未發(fā)現(xiàn)專門針對學生各類反饋偏好的正式問卷，因此本研究從選題、內(nèi)容、問卷設計和分析等各方面都有所創(chuàng)新，對前人研究進行了一定程度的豐富和 新。
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