《愿你也有一支神筆》收錄了童話大師洪汛濤先生享譽(yù)世界的中國(guó)兒童文學(xué)名著《神筆馬良》《小花兔找食物》《大獎(jiǎng)?wù)隆啡�，作者塑造了一個(gè)奇幻的童話世界，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，充滿無(wú)限的想象，以生動(dòng)的形象和有趣的故事陪伴了幾代小讀者的成長(zhǎng)。
《神筆馬良》曾獲全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，被改編成電影和美術(shù)片，還被翻譯成多國(guó)文字在世界各地出版。
馬良從小喜歡畫畫，但他家境貧寒，買不起筆。他日思夜想，有一天終于得到了一只神筆。神筆能讓馬良的畫活起來(lái)，馬良就用神筆為貧苦的百姓畫畫，幫助他們。但卻引起了地主、官府等惡勢(shì)力的嫉妒，紛紛來(lái)?yè)屗纳窆P。馬良發(fā)揮自己的聰明才智，和他們斗志斗勇，終于戰(zhàn)勝了惡勢(shì)力。馬良的勤奮、智慧和正義感得到了世界人民的喜愛(ài)，他對(duì)美好事物的不懈追求讓他成為一個(gè)“能跨越時(shí)代與地域，具有較為生命力的童話人物形象”。
我國(guó)近些年的語(yǔ)文教育特別注重經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與考查�，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教材更是提倡學(xué)生大量閱讀世界文學(xué)經(jīng)典，每個(gè)年級(jí)的教材中“快樂(lè)讀書吧”欄目分別列出了對(duì)應(yīng)學(xué)生水平的閱讀書目，供師生在課堂上閱讀交流，真正做到將課外閱讀納入課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地學(xué)會(huì)閱讀，提高自主閱讀、獨(dú)立閱讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而解決讀什么書，怎么讀等困擾廣大師生、家長(zhǎng)的難題。
在這一背景下，我們策劃了這套“小學(xué)語(yǔ)文教材快樂(lè)讀書吧閱讀叢書”，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書吧”欄目選擇書目，達(dá)到與教材、教學(xué)的無(wú)縫銜接。于此同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了眾多名師共同研究新教材，根據(jù)新教材的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生制定了閱讀方案，通過(guò)各種欄目讓學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生更好地閱讀名著、理解名著，以期讓學(xué)生得到更豐厚的收獲，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)！
相信這樣一套緊扣*新小學(xué)語(yǔ)文教材、注重提升小學(xué)生閱讀能力、寫作能力等語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高品質(zhì)圖書，為小學(xué)生提供集鑒賞性和實(shí)用性為一體的閱讀指導(dǎo)書，為學(xué)生閱讀盡綿薄之力！
一個(gè)民族的閱讀史，是一部民族精神和文化薪火相傳的發(fā)展史。同樣，一個(gè)人的精神面貌、思想深度以及發(fā)展?jié)摿�，也與閱讀息息相關(guān)。作為曾經(jīng)以活字印刷推動(dòng)世界文明進(jìn)程的東方古國(guó)，作為一直以深厚的文化底蘊(yùn)影響世界的新興強(qiáng)國(guó)，閱讀是我們的底氣所在。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！� 對(duì)于肩負(fù)祖國(guó)未來(lái)希望，同時(shí)處于構(gòu)建世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生而言，閱讀更是一種培養(yǎng)健全人格、提升思維能力的重要途徑。
想讓小學(xué)生讀有所獲，不僅要提倡廣泛閱讀，更要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇書目，并且要引導(dǎo)小學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，通過(guò)閱讀擷取書中的精華，從而真正實(shí)現(xiàn)“開(kāi)卷有益”。
基于上述認(rèn)識(shí)，我們圍繞小學(xué)語(yǔ)文課本策劃了系列圖書，始終堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：
一、緊扣小學(xué)課本，精心選擇書目
本系列圖書以新版語(yǔ)文教材要求閱讀的書目為綱，圍繞“素養(yǎng)、發(fā)展、能力”等多個(gè)核心，積極采納知名教育專家建議，綜合考慮小學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)廣泛征求常年在一線從事教學(xué)的名師意見(jiàn)，精心選擇書目，讓課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)相互交叉、滲透、融合，有效促進(jìn)課內(nèi)外閱讀之間的互補(bǔ)互利。
二、因勢(shì)利導(dǎo)，精心講解閱讀方法
好的閱讀方法，能讓閱讀事半功倍。本書特別設(shè)立了閱讀指導(dǎo)方案，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心總結(jié)適合學(xué)生的閱讀方法，不僅讓學(xué)生讀有所獲，而且能夠讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
三、設(shè)置相關(guān)欄目，提升思維水平
每部經(jīng)典書籍后面，都附有讀書筆記和讀后感以資學(xué)生借鑒模仿，在有效提升學(xué)生寫作水平的同時(shí)，幫助學(xué)生把握書籍重點(diǎn)，明確閱讀方向，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地提升學(xué)生的思維水平及獨(dú)立思考能力。
我們衷心希望，每個(gè)閱讀本書的孩子都能學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，并能養(yǎng)成一個(gè)終身受用的良好閱讀習(xí)慣，為自己的人生奠定深厚的地基，建造屬于自己的人生大廈！
洪汛濤（1928年4月9日一2001年9月22日），浙江浦江縣人，后定居上海。有名作家、文學(xué)理論家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家，與葉圣陶等齊名的“中國(guó)童話十家”之一，“童話學(xué)”開(kāi)創(chuàng)者。他畢生致力于文學(xué)的創(chuàng)作與研究，為文學(xué)藝術(shù)事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。著有500多萬(wàn)字作品，曾獲第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)及世界各地獲獎(jiǎng)。
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