本書(shū)以“學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成”為主線，從提升學(xué)生地理課堂“獲得感”出發(fā)，聚焦中學(xué)地理課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題，首次從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角構(gòu)建中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究的理論框架。本書(shū)主要圍繞“何為地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”“為何要達(dá)成地理教學(xué)目標(biāo)”“如何達(dá)成地理教學(xué)目標(biāo)”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)研究，主要內(nèi)容包括：地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的研究進(jìn)展與研究框架，地理教學(xué)目標(biāo)的基本屬性與達(dá)成過(guò)程，地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要問(wèn)題與原因探析，地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)部機(jī)制與基本路徑，地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)化，地理教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，地理教學(xué)目標(biāo)參照評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

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