《學(xué)校特色發(fā)展論：區(qū)域推進(jìn)的行動(dòng)研究》內(nèi)容如下：
　　——導(dǎo)論。論及研究寫作的背景及學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出研究問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方法，分析了研究的意義以及創(chuàng)新和不足之處，歸納了《學(xué)校特色發(fā)展論：區(qū)域推進(jìn)的行動(dòng)研究》研究的思路和《學(xué)校特色發(fā)展論：區(qū)域推進(jìn)的行動(dòng)研究》的結(jié)構(gòu)等。
　　——學(xué)校特色發(fā)展理論的研究歷程與實(shí)踐。基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析，從學(xué)校特色發(fā)展的理論內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的概念、意義、模式、路徑等進(jìn)行文獻(xiàn)回顧，對(duì)區(qū)域推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的作用、機(jī)制和策略，以及學(xué)校效能和學(xué)校改進(jìn)等理論進(jìn)行分析，尋找研究縫隙和可能的生長(zhǎng)空間。
　　——學(xué)校特色發(fā)展的理論認(rèn)識(shí)。基于已有研究成果和自我實(shí)踐探索，對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的概念及對(duì)應(yīng)的關(guān)系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，從教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)分析了學(xué)校特色發(fā)展的必要性，基于個(gè)性發(fā)展理論、校本管理理論、教育選擇權(quán)理論對(duì)學(xué)校特色發(fā)展理論依據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)思考。
　　——區(qū)域推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的行動(dòng)過(guò)程。對(duì)廈門市思明區(qū)的學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目研究過(guò)程進(jìn)行回顧，從行動(dòng)研究的緣起、開展、過(guò)程三個(gè)方面真實(shí)地呈現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的行動(dòng)過(guò)程，全面梳理和總結(jié)研究過(guò)程形成的理論認(rèn)知。
　　——區(qū)域推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的階段成效。在行動(dòng)研究基礎(chǔ)上，基于整體和系統(tǒng)視角，提出學(xué)校特色發(fā)展的評(píng)價(jià)原則，并基于前后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)思明區(qū)推進(jìn)學(xué)校特色的成效進(jìn)行評(píng)判。
　　——提出整個(gè)項(xiàng)目研究的結(jié)論并進(jìn)行反思。站在高位總結(jié)思考研究，形成系列研究結(jié)論，并基于對(duì)未來(lái)學(xué)校發(fā)展形勢(shì)的判斷提出學(xué)校改進(jìn)建議。