第一章 理論探索
小學語文主題閱讀教學實踐的研究 002
小學語文傳統(tǒng)與現代共生的教學實踐研究 011
提高低年級閱讀能力的有效嘗試 022
淺談小學中年段語文學習習慣的培養(yǎng) 027
小學低年級語文漢字教學 031
古詩詞中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 035
成語與小學高年級學段語文教學研究 039
淺談小學語文課堂與傳統(tǒng)文化相結合 044
如何讓學生的習作姹紫嫣紅 047
適時引領，助力學生創(chuàng)意表達——主題實踐活動中微習作的實踐與探索 051
第二章 教學實踐
第一節(jié) 閱讀 058
《樹和喜鵲》教學設計 058
《動物王國開大會》教學設計 063
《棉花姑娘》教學設計 069
《夜宿山寺》教學設計 075
《狐貍分奶酪》教學設計 081
《獅子和鹿》教學設計 091
《父愛之舟》教學設計 098
第二節(jié) 創(chuàng)意寫作與口語交際 104
《小小“動物園”》教學設計 104
《我家是個“動物園”》教學設計 110
《我的動物家族》教學設計 116
《用多大聲音》教學設計 122
第三節(jié) 特色實踐活動 126
《玉文化之漢字啟蒙》教學設計 126
《玉文化之拓展延伸》教學設計 133
《玉文化之創(chuàng)意生活》教學設計 140
第三章 拓展閱讀
第一節(jié) 拼音和識字 146
《g k h》拓展閱讀 146
《zh ch sh r》拓展閱讀 149
《ɑng eng ing ong》拓展閱讀 151
《猜字謎》拓展閱讀 153
《小青蛙》拓展閱讀 155
《操場上》拓展閱讀 158
第二節(jié) 現代詩歌 160
《找春天》拓展閱讀 160
《雷鋒叔叔，你在哪里》拓展閱讀 163
《千人糕》拓展閱讀 166
《要是你在也在迷了路》拓展閱讀 169
第三節(jié) 古詩 172
《山行》拓展閱讀 172
《夜宿山寺》拓展閱讀 174
《敕勒歌》拓展閱讀 176
《詠柳》拓展閱讀 178
《村居》拓展閱讀 180
第四節(jié) 寓言 182
《大禹治水》拓展閱讀 182
《狐貍分奶酪》拓展閱讀 185
《寓言二則》拓展閱讀 187
第五節(jié) 童話 190
《霧在哪里》拓展閱讀 190
《小馬過河》拓展閱讀 193
《那一定會很好》拓展閱讀 196
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