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　　近年來，我國政府高度重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為進一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量，教育部陸續(xù)頒布了《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等一系列政策措施，以此來確保學(xué)前教育師資隊伍的質(zhì)量和規(guī)范幼兒園的保教實踐活動。為了更好地貫徹落實這些文件的精神，編者對2011年出版的<學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》的部分內(nèi)容進行了修訂。在修訂時，編者力從學(xué)前教育專業(yè)高級應(yīng)用型人才的職業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科特性，基本保持原來的整體框架，刪減了原教材中比較陳舊的內(nèi)容，引進了理論和實踐的前沿，插入了大量的圖片，增加了實驗操作、教學(xué)案例及現(xiàn)代生活帶來的新的衛(wèi)生要求內(nèi)容。修訂后的教材，更注意理論聯(lián)系實際和學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，圖文并茂，增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性。另外，為配合幼兒園教師資格考試，我們還編寫了與本教材配套的學(xué)生用書《學(xué)習指導(dǎo)與能力訓(xùn)練》，為學(xué)生自學(xué)和復(fù)習提供支架。

　　“學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健”一直是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，在完成學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標中起著核心作用，它必須準確、及時地承載富有時代精神的終身教育理念和以人為本的教育追求，與其他學(xué)科一起承擔培養(yǎng)適應(yīng)21世紀高素質(zhì)幼兒教師的重任。
　　近年來，我國政府高度重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為進一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量，教育部陸續(xù)頒布了《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等一系列政策措施，以此來確保學(xué)前教育師資隊伍的質(zhì)量和規(guī)范幼兒園的保教實踐活動。為了更好地貫徹落實這些文件的精神，編者對2011年出版的<學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》的部分內(nèi)容進行了修訂。在修訂時，編者力從學(xué)前教育專業(yè)高級應(yīng)用型人才的職業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科特性，基本保持原來的整體框架，刪減了原教材中比較陳舊的內(nèi)容，引進了理論和實踐的前沿，插入了大量的圖片，增加了實驗操作、教學(xué)案例及現(xiàn)代生活帶來的新的衛(wèi)生要求內(nèi)容。修訂后的教材，更注意理論聯(lián)系實際和學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，圖文并茂，增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性。另外，為配合幼兒園教師資格考試，我們還編寫了與本教材配套的學(xué)生用書《學(xué)習指導(dǎo)與能力訓(xùn)練》，為學(xué)生自學(xué)和復(fù)習提供支架。
　　本教材由張?zhí)m香和潘秀萍擔任主編。編寫組成員包括：李海蕓（第一、二單元），張?zhí)m香（第三、六、九單元），江琳（第四、五、十單元），潘秀萍（第七、八單元），全書由張?zhí)m香負責統(tǒng)稿。另外，感謝張恩軍老師對本教材的審校，尤其是對第一單元進行了細致、嚴謹?shù)男薷摹?br>　　本教材在編寫過程中參閱了國內(nèi)外大量的文獻資料，雖然在參考文獻中列出了一部分資料的名稱和作者的名字，但難免掛一漏萬，在此，對所有本教材引用過的文獻資料的作者深表感謝。
　　編者水平有限，書中難免有錯誤、缺漏和不當之處，敬請廣大讀者批評指正，多提寶貴意見，以便重印時改正。

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