前言
第一章 中國近現(xiàn)代兒童觀史論
第一節(jié) 晚晴時期“救亡圖存”大棋局中的兒童
第二節(jié) 新文化運動背景下的“兒童發(fā)現(xiàn)”
第三節(jié) 救亡、啟蒙與革命：多重張力下的兒童觀
第四節(jié) 新中國的破舊立新
第五節(jié) 改革開放以來兒童觀發(fā)展的偉大成就

第二章 中國幼兒游戲研究的70年回顧——中國學前教育的游戲與教學之爭的學術研究史
第一節(jié) 游戲的辭源學研究
第二節(jié) 游戲研究分類學
第三節(jié) 幼兒園游戲研究的幾個階段
第四節(jié) 幼兒園里的游戲與教學：從分離到融合
第五節(jié) 游戲精神與未來展望

第三章 中國幼兒園課程研究的學術史考察
第一節(jié) 幼兒園課程觀之轉(zhuǎn)變：從靜態(tài)知識到動態(tài)建構(gòu)
第二節(jié) 課程價值取向的轉(zhuǎn)變：從注重雙基到強調(diào)兒童全面可i展
第三節(jié) 聚焦幼兒園課程結(jié)構(gòu)內(nèi)部的演變
第四節(jié) 我國幼兒園課程研究的焦點和展望
第五節(jié) 幼兒園課程研究范式的變革理路

第四章 中國學前教育史研究70年回顧與展望
第一節(jié) 中國學前教育史研究的分期
第二節(jié) 中國學前教育史的研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 中國學前教育史研究未來發(fā)展展望

第五章 外國學前教育史研究70年：脈絡、特征與問題
第一節(jié) 外國學前教育史研究的發(fā)展脈絡
第二節(jié) 外國學前教育史研究的發(fā)展特征與研究前沿
第三節(jié) 外國學前教育史研究存在的問題及前瞻

第六章 從幼兒園為中心到兒童為中心——幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育研究40年學術歷程的發(fā)展趨勢
第一節(jié) 幼兒園、家庭、社區(qū)共育理念研究：從機構(gòu)本位到兒童本位
第二節(jié) 幼兒園、家庭、社區(qū)共育內(nèi)容研究：從雙方借力到三方共育
第三節(jié) 幼兒園、家庭、社區(qū)共育形式研究：從傳統(tǒng)媒介到信息平臺
第四節(jié) 幼兒園、家庭、社區(qū)共育保障研究：從理論支撐到政策支持

第七章 幼兒園教師教育研究學術史：基于哲學理論運思
第一節(jié) 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵之轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 職前教師教育課程發(fā)展之演變
第三節(jié) 幼兒園教師培訓發(fā)展之歷程
第四節(jié) 學前教師教育研究范式之審思

第八章 中國學前教育政策研究的學術史考察
第一節(jié) 當代學前教育政策研究價值取向的堅守與趨向
第二節(jié) 當代學前教育政策研究的主要議題及其進展
第三節(jié) 當代學前教育政策研究范式的回眸與展望