本書主要闡述什么是哲學、哲學為什么能給人以智慧、青年大學生為什么應該走進智慧的殿堂。在馬克思主義世界觀和方法論的基礎上,從古今中外經典哲學家們的思想出發(fā),就本體論與人生之道、認識論與求真之道、道德哲學與善惡之道、美的哲學與審美之道、科技哲學與文明之道、辯論哲學與論辯之道等哲學的基本問題展開介紹和論述。引導青年學生正確認識自然界、人類社會和思維中的大問題,希望他們用哲學的頭腦去思考什么是世界、什么是社會、什么是人生以及關于認識與求真、道德倫理、美與審美、科技與社會等問題,培養(yǎng)他們科學、理性的分析問題和解決問題的能力。
中國的大學教育要讓學生不僅在知識和技能上成人,而且在精神和心靈上成人,就不能沒有哲學教育。通過學習哲學,讓學生了解和掌握基本的哲學原理、觀點和哲學思維方法,理論聯(lián)系實際,學以致用,提高以哲學為指導,觀察、分析和解決問題的能力,讓學生感受智慧,提升境界,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而幫助學生實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。
但較長時期以來,大學生的哲學素養(yǎng)教育卻顯得較為薄弱。一方面,由于受市場經濟向縱深發(fā)展和教育教學體制改革的影響,許多高校壓縮了包括哲學課在內的許多人文素質類課程的設置,哲學課因為貌似可有可無而被刪減,只在哲學專業(yè)或相關專業(yè)開設,從而退守在很小的陣地;另一方面,受實用主義、工具理性等思潮的沖擊,大學生們對專業(yè)知識的學習和技能水平的提升尤為重視,對哲學素質的提升動力不足。因而即或是開設了哲學課的學生,學習哲學的積極性和主動性也明顯較弱,學習效果可想而知。再加上哲學自身抽象性、思辨性、邏輯性較濃的理論特質和顯性功能弱隱性功能強的效用特征,在教育信息化、知識碎片化、形式娛樂化的新媒體學習時代,哲學似乎有點格格不入而讓人敬而遠之。但越是如此,哲學素質教育卻越顯得尤為重要和刻不容緩。
前言
哲學是開在人類智慧之樹上的高花朵。在人類綿綿不絕的歷史長河中,哲學一直起著引領文化發(fā)展、民族進步的航標燈作用。無論是社會的進步與和諧,還是人的自由和全面發(fā)展,都需要哲學對實踐進行指導,繼而批判、反思并實現(xiàn)螺旋式上升和揚棄。世界著名大學哈佛大學的校訓是:“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更與真理為友。”我國著名哲學家馮友蘭也曾說過:“每個人都要學哲學,正像西方人都要進教堂。學哲學的目的,是使人作為人能夠成為人,而不是成為某種人。其他的學習(不是學哲學)是使人能夠成為某種人,即有一定職業(yè)的人!睆倪@一角度來講,中國的大學教育要讓學生不僅在知識和技能上成人,而且在精神和心靈上成人,就不能沒有哲學教育。正是基于此,就有必要在大學開設一門哲學基礎課程,讓學生了解和掌握基本的哲學原理、觀點和哲學思維方法,理論聯(lián)系實際,學以致用,提高以哲學為指導,觀察、分析和解決問題的能力,讓學生感受智慧,提升境界,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而幫助學生實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。
哲學是使人深沉的學問,哲學是時代精神的精華。但較長時期以來,大學生的哲學素養(yǎng)教育卻顯得較為薄弱。一方面,由于受市場經濟向縱深發(fā)展和教育教學體制改革的影響,許多高校壓縮了包括哲學課在內的許多人文素質類課程的設置,哲學課因為貌似可有可無而被刪減,只在哲學專業(yè)或相關專業(yè)開設,從而退守在很小的陣地;另一方面,受實用主義、工具理性等思潮的沖擊,大學生們對專業(yè)知識的學習和技能水平的提升尤為重視,對哲學素質的提升動力不足。因而即或是開設了哲學課的學生,學習哲學的積極性和主動性也明顯較弱,學習效果可想而知。再加上哲學自身抽象性、思辨性、邏輯性較濃的理論特質和顯性功能弱隱性功能強的效用特征,在教育信息化、知識碎片化、形式娛樂化的新媒體學習時代,哲學似乎有點格格不入而讓人敬而遠之。但越是如此,哲學素質教育卻越顯得尤為重要和刻不容緩。
為幫助非哲學專業(yè)大學生提升哲學素質,讓他們有一本既通俗易懂又理論體系相對完整的哲學素質教育教材,我們幾位哲學教育工作者從自編講義開始,編寫了哲學基礎教程,并通過十多年的教學實踐和探索,不斷進行修正和完善,形成了今天這本全新的哲學基礎教程。為適應新時代大學生的學習特點和人才培養(yǎng)目標要求,在教材的內容選擇上,我們堅持“通識”原則,以馬克思主義哲學作為統(tǒng)領與核心,以比較獨立的章節(jié)和完整的篇幅展開介紹什么是哲學、哲學的基本問題和歷史發(fā)展以及哲學的功用,介紹本體論、認識論、道德哲學、藝術哲學、科技哲學、人生哲學與論辯哲學的基本觀點及其對青年大學生的啟發(fā)和作用。力圖通過本體論與求真之道的教育啟發(fā)學生做一個掌握宇宙真理的人;通過道德哲學與向善之道的教育教導學生做一個道德高尚而又幸福的人;通過藝術哲學與審美之道的教育培養(yǎng)學生做一個懂得審美而又優(yōu)雅的人;通過科技哲學與文明之道的教育引導學生做一個通曉科技之理的人;通過人生哲學與修身之道的教育引導學生做一個有意義的人;通過哲學思維與辯論之道的教育訓練學生做一個能思善辯的人。在寫作方法上,我們試圖改變傳統(tǒng)哲學教材的寫作方法,力爭做到理論性、通俗性、實用性、創(chuàng)新性和趣味性的統(tǒng)一,希望寫成一本高質量的哲學基礎教材。
本書是集體智慧的產物,凝聚了編寫組全體老師的心血和汗水。具體分工為:董同彬撰寫第yi、二、七章,胡蓉撰寫第三、七章,肖薇薇撰寫第六章,陳雨撰寫第五章,楊維撰寫第四章。全書由胡蓉、董同彬擬定寫作提綱、統(tǒng)稿和審定,肖薇薇參與了部分審稿和修改。
本書在寫作中參考和引用了有關專家學者的論述、觀點,在此謹致謝意!為使本教材能夠圖文并茂,我們采用了一些相關圖片和資料,并通過多種渠道與作者進行了聯(lián)系,得到了各位作者的大力支持。但是由于一些作者的姓名和地址不祥,暫時還無法取得聯(lián)系。懇請被采用作品的作者盡快與我們聯(lián)系:胡老師53592958@qqcom,以便作出妥善處理。
由于我們的教學和寫作任務較為繁重,加之水平有限,本書的錯漏之處在所難免,懇請學界同仁和讀者批評指正。
胡蓉 董同彬
2021年1月11日
1997年6月,畢業(yè)于寧夏大學,法學學士學位;2000年6月,畢業(yè)于寧夏大學,哲學碩士學位; 2000年7月——至今,在廣東順德職業(yè)技術學院工作。專業(yè)方向:外國哲學;研究方向:思想政治教育/哲學素質教育。第七屆廣東省高等教育教學成果二等獎;第四屆校級教育教學成果一等獎;第五屆校級教育教學成果一等獎、二等獎。在《教育與職業(yè)》等發(fā)表論文十多篇,主持佛山市社會科學研究基金項目4項。
目錄
第一章哲學概述/001
第一節(jié)哲學的概念及其問題/003
一、什么是哲學/003
二、哲學的問題/005
第二節(jié)哲學的主要形態(tài)及其發(fā)展/014
一、中國哲學/014
二、西方哲學/019
三、馬克思主義哲學/025
第三節(jié)哲學的功用/026
一、促進自覺思考/027
二、指導實踐活動/028
三、提升人生境界/033
第二章本體論與求真之道/039
第一節(jié)世界的本原/041
一、唯物主義/041
二、唯心主義/044
三、唯物主義與唯心主義的相互斗爭推動哲學的發(fā)展/045
第二節(jié)世界的存在狀態(tài)/048
一、辯證法與形而上學/048
二、唯物辯證法/050
第三節(jié)對世界的認識/055
一、人要認識什么/055
二、人應該怎樣認識/061
三、正確的思維方法/064002哲學與人生智慧——大學生哲學基礎教程目錄003第三章道德哲學與向善之道/081
第一節(jié)道德與道德哲學/083
一、道德/083
二、道德哲學/088
第二節(jié)道德理論/089
一、結果論/089
二、非結果論/092
三、德性論/096
第三節(jié)道德原則/101
一、生命價值原則/101
二、善的原則/104
三、幸福原則/107
四、正義原則/112
第四章美的哲學與審美之道/125
第一節(jié)美與美的哲學/127
一、美/127
二、美的哲學/129
三、美的基本特性/130
四、美的基本形態(tài)/132
第二節(jié)審美意識與審美范疇/138
一、審美意識/138
二、審美范疇/140
第三節(jié)美的創(chuàng)造與審美人生/143
一、美的創(chuàng)造/143
二、審美與人生/150第五章科技哲學與文明之道/161
第一節(jié)自然觀概述/163
一、自然界的存在與演化/163
二、自然觀的演變/165
三、人與自然的和諧發(fā)展/170
第二節(jié)科學觀概述/175
一、科學的本質、特征與價值/175
二、自然科學與社會科學/177
三、偽科學與反科學/180
第三節(jié)技術觀概述/184
一、技術的本質、特征與價值/184
二、“天使與魔鬼”——技術“雙刃劍”問題/186
第四節(jié)科學技術與社會協(xié)調發(fā)展/190
一、科學技術與社會/191
二、科學技術與社會發(fā)展的相互作用/191
三、科學技術與社會協(xié)調發(fā)展/193
第六章人生哲學與修身之道/203
第一節(jié)人與人生/205
一、人的規(guī)定性/206
二、人的生命/209
三、人生的主要問題/213
第二節(jié)中西方人生哲學/216
一、中國傳統(tǒng)人生哲學/216
二、西方傳統(tǒng)人生哲學/221
三、馬克思主義人生哲學:共產主義人生觀/228004哲學與人生智慧——大學生哲學基礎教程目錄005第三節(jié)用智慧引領人生:青年的修身之道/228
一、青年階段的人生觀選擇/228
二、青年階段需要處理好的關系/229
三、青年階段的修身之道/232
第七章哲學思維與辯論之道/243
第一節(jié)辯論概述/245
一、辯論的概念/245
二、辯論的歷史淵源/246
三、辯論的類別/247
四、辯論的原則/249
五、辯論的作用/254
第二節(jié)哲學家與辯論/255
一、濠梁之辯/256
二、公孫龍的白馬非馬辯/257
三、蘇格拉底的精神助產術/258
第三節(jié)辯論賽介紹與實戰(zhàn)練習/260
一、辯論賽模式與規(guī)則/260
二、辯論賽的戰(zhàn)略戰(zhàn)術/264
四、實戰(zhàn)練習/269