《小學(xué)生必背古詩75首》收錄教育部新版課標(biāo)推薦小學(xué)生背誦的75首古詩，用明白曉暢的注釋、精準(zhǔn)展現(xiàn)詩意的譯文、詳細深入的名師賞析，以及“千古名句”“名師點撥”等板塊，幫助孩子理解詩歌含義，讓孩子盡情領(lǐng)略“詩中有畫，畫中有詩”的優(yōu)美意境、豐富深厚的博大思想和精湛的藝術(shù)魅力。此外，書中還收錄了其他主流教材的名篇佳作以及最膾炙人口的古詩名篇，展示氣象萬千、風(fēng)姿綽約的古詩風(fēng)貌，給讀者以美的享受和藝術(shù)的熏陶。

經(jīng)典名著讀本，開創(chuàng)新課標(biāo)閱讀新思路；
博采眾家之長，打造點評版名著新經(jīng)典。
“新課標(biāo)經(jīng)典文學(xué)名著金庫名師精評版”叢書根據(jù)教育部新版《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，精選了適合青少年閱讀、品類豐富的名著精品，力圖滿足中國孩子最剛性的名著閱讀需求。同時，叢書為了讓青少年朋友更深入更透徹地汲取名著精華，由一線語文名師結(jié)合教學(xué)詳細點評，設(shè)置了“畫線點評”“側(cè)欄點評”“名師賞析”“好詞好句”“寫作借鑒”“延伸思考”“讀后感”“知識考點”等豐富的體例，幫助讀者掃清字詞障礙，詳解重點難點，剖析寫作特色，激發(fā)閱讀思考，感受不朽經(jīng)典的語言魅力和文化內(nèi)涵，建立國際一流的閱讀視野與閱讀力！

序
中外很多杰出的長者根據(jù)自己的切身體會一致公認，在年輕的時候多讀一些世界文學(xué)名著，是構(gòu)建健全人格基礎(chǔ)的一條捷徑。
這是因為，世界文學(xué)名著是歲月和空間的凝煉，集中了智者對于人性和自然的最高感悟。閱讀它們，能夠使青少年擺脫平庸和狹隘，發(fā)現(xiàn)自己居然能獲取那么偉大的精神依托，于是也就在眼前展現(xiàn)出了更為精彩的人生可能。
同時，世界文學(xué)名著又是一種珍貴的美學(xué)成果，親近它們也就能領(lǐng)會美的無限魅力。美是一種超越功利、抑制物欲的圣潔理想，有幸在青少年時期充分接受過美的人，不管今后從事什么專業(yè)，大多會畢生散發(fā)出美的因子，長久地保持對于丑陋和惡俗的防范。一個人的高雅素質(zhì)，便與此有關(guān)。
然而，話雖這么說，這件事又面臨著很多風(fēng)險。例如，不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，課程份量本已不輕，又少不了各種少年或是青春的游戲，真正留給課余閱讀的時間并不很多。這一點點時間，還極有可能被流行風(fēng)潮和任性癖好所席卷。他們吞嚼了大量無聊的東西，不幸成了信息爆炸的犧牲品。
為此，我總是一次次焦急地勸阻學(xué)生們，不要陷入濫讀的泥淖。我告訴他們：“當(dāng)你占有了一本書，這本書也占有了你。書有高下優(yōu)劣，而你的生命不可重復(fù)。”我又說：“你們的花苑還非常嬌嫩，真不該讓那么多野馬來縱橫踐踏�！辈簧賹W(xué)生們相信了我，但又都眼巴巴地向我提出了問題：“那么，我們該讀一些什么書？”
這確實是廣大學(xué)者、教師和一切年長讀書人都應(yīng)該承擔(dān)的一個使命。為學(xué)生們選書，也就是為歷史選擇未來，為后代選擇尊嚴。
這套“新課標(biāo)經(jīng)典文學(xué)名著金庫”，正是這種努力的一項成果。叢書在精選的書目上花了不少功夫，然后又由一批浸潤文學(xué)已久的作者進行縮寫。這種縮寫，既要忠實于原著，又要以淺顯簡潔的形態(tài)讓廣大青少年學(xué)生能夠輕松地閱讀，快樂地品賞。有的學(xué)生讀了這套叢書后發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的是其中哪幾部，可以再進一步去尋找原著。因此，它們也就成了進一步深入的橋梁。
除了青少年讀者之外，很多成年人也會喜歡這樣的叢書。他們在年輕時也可能陷入過盲目濫讀的泥淖，也可能穿越過無書可讀的旱地，因此需要補課。即使在年輕時曾經(jīng)讀得不錯的那些人，也可以通過這樣的叢書來進行輕快的重溫。由此，我可以想象兩代人或三代人之間一種有趣的文學(xué)集結(jié)。家長和子女在同一個屋頂下圍繞著相同的作品獲得了共同的人文話語，實在是一件非常愉快的事情。
特此推薦。
余秋雨

閆仲渝，北京人，中國人民大學(xué)歷史系畢業(yè)，多年從事少兒圖書策劃和編寫工作，對兒童心理學(xué)有很深的研究，在少兒圖書策劃和編寫方面有著豐富的經(jīng)驗，曾執(zhí)行主編過“中國學(xué)生成長必讀書”“中國少年兒童百科全書”“小小故事王”“兒童成長第一書”等暢銷少兒讀物。