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　　《普通語(yǔ)言學(xué)箋疏》以語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域研究分支為結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，對(duì)語(yǔ)言研究的三個(gè)基本層次——音系、句法、語(yǔ)義，以及語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與社會(huì)、語(yǔ)言與大腦、母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)等作了簡(jiǎn)明扼要的箋釋、注譯。
　　《普通語(yǔ)言學(xué)箋疏》大量枚舉生活中的幽默言語(yǔ)，充分汲取國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)研究的新理論和成果，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和時(shí)代性，深入淺出地闡述了外國(guó)語(yǔ)言學(xué)理論和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究新成果與新動(dòng)向。
　　《普通語(yǔ)言學(xué)箋疏》力求化難為簡(jiǎn)，盡量做到概念清晰明確，例證妙趣橫生，表述簡(jiǎn)明易懂，引導(dǎo)讀者身臨其境地感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，輕松愉悅地破譯語(yǔ)言科學(xué)的奧秘。

　　一直以來(lái)，于語(yǔ)言學(xué)而言，我是癡迷的、執(zhí)著的，然而在自我愉悅、如癡如醉之余，面對(duì)一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)的誤解和曲解，還是難免有些許的莫名惆悵和失落。身體里總有一種久違的驛動(dòng)，想大聲告訴全世界：語(yǔ)言學(xué)一直就在我們的生活里。錢(qián)鍾書(shū)先生在短文《釋文盲》中這樣描述語(yǔ)言的詩(shī)與趣：“在非文學(xué)書(shū)中找到有文章意味的妙句，正像整理舊衣服，忽然在夾袋里發(fā)現(xiàn)了用剩的鈔票和角子；雖然是分內(nèi)的東西，卻有一種意外的喜悅�！鄙钪刑幪庪[匿著語(yǔ)言的美，或是論辯的睿智深邃，或是幽默的插科打諢，或是閑聊的清新詼諧……它們靜靜地、不動(dòng)聲色地閃爍著若隱若現(xiàn)的光芒，即便是樸素的日常話語(yǔ)，也皆因見(jiàn)仁見(jiàn)智的語(yǔ)言學(xué)視角探究而獨(dú)放異彩、姹紫嫣紅。或許，這便是生活給予語(yǔ)言學(xué)研究者們的一份幸福與驚喜。
　　經(jīng)常被問(wèn)道：“一般而言，初學(xué)者普遍認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)枯燥無(wú)味、艱澀難懂，你會(huì)如何啟發(fā)學(xué)習(xí)者，引導(dǎo)他們喜歡上語(yǔ)言學(xué)呢？”我的回答往往很簡(jiǎn)練，但很堅(jiān)定，那就是：“簡(jiǎn)化！美化！趣化！”簡(jiǎn)化艱澀冗繁的術(shù)語(yǔ)理論，美化日常語(yǔ)言的平淡無(wú)奇，趣化呆板乏味的說(shuō)教講解。時(shí)至今日，執(zhí)教普通語(yǔ)言學(xué)課程數(shù)十載，信念依然，梳理思緒，更愿意見(jiàn)諸筆端，讓我們一起從生活出發(fā)，隨心遠(yuǎn)行，放慢腳步。慢些走，“高高坐在海洋的上空／藍(lán)的和綠的遠(yuǎn)處”，探索發(fā)現(xiàn)，“原來(lái)你是這樣的語(yǔ)言學(xué)”！是以，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

目錄章語(yǔ)言學(xué)之邀約（InvitationstoLinguistics）··11．1語(yǔ)言定義性結(jié)構(gòu)特征（DesignFeatures）··21．1．1任意性（Arbitrariness）··21．1．2雙重性（DualityDoubleArticulation）··91．1．3創(chuàng)造性多產(chǎn)性（CreativityProductivity）··101．1．4移位性跨越時(shí)空性（Displacement）··141．1．5文化傳承性（CulturalTransmission）··
141．2語(yǔ)言的功能（FunctionsofLanguage）··141．2．1雅各布森語(yǔ)言功能框架（Jakobson’sFrameworkofLanguageFunction）··151．2．2胡壯麟語(yǔ)言功能系統(tǒng)解析··151．3語(yǔ)言的起源（OriginofLanguage）··171．4語(yǔ)言學(xué)分支（MainBranchesofLanguage）··191．5語(yǔ)言學(xué)的基本概念區(qū)分（ImportantDistinctionsinLinguistics）··201．5．1
描述性研究與規(guī)定性研究（DescriptiveandPrescriptive）··201．5．2語(yǔ)言與言語(yǔ)（LangueandParole）··231．5．3語(yǔ)言能力與語(yǔ)言運(yùn)用（CompetenceandPerformance）··241．5．4共時(shí)語(yǔ)言學(xué)與歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)（SynchronicandDiachronic）··26第二章語(yǔ)音學(xué)與音系學(xué)（PhoneticsandPhonology）··292．1語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)簡(jiǎn)介（IntroductiontoPhoneticsandPhonology）··
292．2語(yǔ)音（SpeechSounds）··302．2．1發(fā)音器官（SpeechOrgans）··302．2．2語(yǔ)音的書(shū)寫(xiě)形式（OrthographicRepresentationofSpeechSounds）··312．3輔音和元音（ConsonantsandVowels）··312．3．1輔音（Consonants）··322．3．2元音（Vowels）··362．4從語(yǔ)音學(xué)到音系學(xué)（FromPhoneticstoPhonology）··402．4．1音素、音位、音位變體和互補(bǔ)分布（Phone，phoneme，allophoneandComplementaryDistribution）··
402．4．2音位對(duì)立、最小對(duì)立體和最小對(duì)立集合（PhonemicContrast，MinimalPairandMinimalSet）··422．4．3協(xié)同發(fā)音（Coarticulation）··422．5音系過(guò)程與音系規(guī)則（PhonologicalProcessesandPhonologicalRules）··432．5．1同化（Assimilation）··432．5．2去濁化和增音（PhonologicalProcesses：DevoicingandEpenthesis）··
452．6區(qū)別性特征（DistinctiveFeatures）··472．7超音段（Suprasegmentals）··512．7．1音節(jié)結(jié)構(gòu)與音節(jié)劃分（TheSyllableStructureandSyllabification）··512．7．2詞重音和句子重音（WordStressandSentenceStress）··542．7．3語(yǔ)調(diào)（Intonation）··552．7．4音調(diào)（Tone）··56第三章形態(tài)學(xué)（Morphonology）··593．1詞的界定（IdentificationofWord）··
593．2詞的構(gòu)成（FormationofWord）··613．2．1語(yǔ)素（Morpheme）、語(yǔ)子（Morph），語(yǔ)素變體（Allomorph）和詞位（Lexeme）··613．2．2語(yǔ)素（Morpheme）、義素（Sememe）和音素（Phoneme）··623．2．3詞根（Root），詞干（Stem）和詞基（Base）··633．3構(gòu)詞法（WordFormation）··653．3．1派生法（Derivatio）··653．3．2復(fù)合法（Compound）··
723．3．3縮略法（AbbreviationShortening）··733．3．4混成法拼綴詞（BlendingPortmanteau）··743．3．5轉(zhuǎn)換法（Conversion）··753．3．6逆構(gòu)法（Back-formation）··773．3．7借詞法（Borrowing）··783．3．8造詞法（InventionCoinage）··83第四章語(yǔ)義學(xué)（Semantics）··874．1利奇的七大詞義（Leech’s7TypesofMeaning）··
884．2語(yǔ)義關(guān)系和語(yǔ)義場(chǎng)理論（SemanticRelationsandSemanticFieldTheory）··924．2．1詞際語(yǔ)義關(guān)系（SenseRelationsbetweenWords）··924．2．2語(yǔ)義場(chǎng)理論（SemanticFieldTheory）··1064．3“意義”研究觀點(diǎn)（SomeViewsConcerningtheStudyofMeaning）··1084．4意義的分析（AnalysisofMeaning）··1124．4．1述謂結(jié)構(gòu)分析（PredicationAnalysis）··
1124．4．2語(yǔ)義成分分析法（ComponentialAnalysis）··1134．5句際含義關(guān)系（SenseRelationsbetweenSentences）··114第五章語(yǔ)用學(xué)（Pragmatics）··1165．1語(yǔ)用學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史（BriefHistoryofPragmatics）··1165．2句子意義、話語(yǔ)意義和語(yǔ)境意義（SentenceMeaning，UtteranceMeaning，ContextualMeaning）··1175．3語(yǔ)用語(yǔ)境（PragmaticContext）··
1195．4言語(yǔ)行為理論（SpeechActTheory）··1215．4．1奧斯汀的言語(yǔ)二分說(shuō)（Austin’sDichotomyofUtterances）··1215．4．2奧斯汀的言語(yǔ)行為“三分說(shuō)”（Austin’sTrichotomyofSpeechActs）··1225．4．3塞爾的言語(yǔ)行為“五分說(shuō)”（Searle’sTypologyofSpeechActs）··1235．4．4間接言語(yǔ)行為（IndirectSpeechActs，ISA）··1245．5人際修辭（Leech’sInterpersonalRhetoric）··
1265．6合作原則（TheCooperativePrinciple）··1275．6．1合作原則及會(huì)話含義（ConversationalImplicature）··1275．6．2合作原則及其準(zhǔn)則的違背（ViolationofCPandItsMaxims）··1305．6．3言外之意的特征（CharacteristicsofImplicature）··1395．7禮貌原則（Politeness）··1395．7．1“禮貌”的語(yǔ)用界定（IdentificationofPoliteness）··
1395．7．2“面子”理論和禮貌策略（Face-SavingTheoryandPolitenessStrategies）··1405．7．3禮貌原則及其準(zhǔn)則（PolitenessPrincipleandItsMaxims）··1415．8新格賴斯發(fā)展時(shí)代（Neo-GriceanDevelopment）··1455．8．1關(guān)聯(lián)理論（RelevanceTheory）··1455．8．2Q-原則、R-原則··1475．8．3列文森三原則：Q-原則、I-原則、M-原則··148
第六章第二語(yǔ)言習(xí)得（SecondLanguageAcquisition）··1506．1第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式（SecondLanguageLearningModels）··1506．2克拉申理論（Krashen’sTheoryofSecondLanguageAcquisition）··1516．3學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的本質(zhì)（TheNatureofLearnerLanguage）··1526．3．1對(duì)比分析（ContrastiveAnalysis，comparisonofL1&L2，1960s)153
6．3．2偏誤分析（ErrorAnalysis，analysisoflearnererrors）··1566．4第二語(yǔ)言習(xí)得個(gè)體差異（IndividualDifferencesinSLA）··1616．4．1多元智能（MultipleIntelligences）··1616．4．2認(rèn)知因素（CognitiveFactors）··1626．4．3情感因素（AffectiveFactors）··1656．4．4習(xí)得年齡與關(guān)鍵期假說(shuō)（AgeofLanguageAcquisitionandCriticalPeriodHypothesis）··
1686．4．5學(xué)習(xí)策略（LearningStrategies）··169

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