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　　《大學計算機基礎（第3版）》以教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會編制的《大學計算機基礎課程教學基本要求》為指導，從當前高等學校計算機基礎教育的實際出發(fā)，結合財經類院校的特點，充分考慮計算機技術自身發(fā)展狀況，以計算思維和信息素養(yǎng)為主線，從符號化、自動化分析計算機的本質出發(fā)，總結多年教學實踐經驗提煉該書的內容，建構新版教材的體例。
　　《大學計算機基礎（第3版）》突出對問題求解基本原理和應用方法的介紹，以及以計算機為工具分析問題、解決問題的訓練，尤其是引入了算法與Python語言的內容，其目的是加強對問題求解算法的實現，并通過一系列實驗案例，使學生能在實踐中理解和鞏固所學知識，達到理論與實踐的結合，不斷提升計算思維能力和數據處理的綜合能力。
　　《大學計算機基礎（第3版）》主要介紹計算思維與計算機文化、計算機系統、操作系統、辦公應用軟件、數據處理與管理、算法與程序設計、計算機網絡、信息安全，計算機應用新熱點的介紹在各個章節(jié)中均有體現，全書共分8章，各章均配有微視頻、上機任務及解決方案、電子教案和習題等，以方便教師和學生自學。

　　信息技術的快速發(fā)展，日新月異地影響著全球經濟、科技、生活等方面，尤其是涌現出的5G通信技術、人工智能、大數據、云計算、物聯網等正在引領科技、應用和社會進入智能時代。人要成功融入社會所必備的思維能力，是由其所處的時代能夠獲得的工具決定的。計算機是信息社會的必備工具之一，有效利用計算機分析和解決問題，將與閱讀、寫作和算術一樣，成為21世紀每個人的基本技能。
　　“大學計算機基礎”是大學本科教育的第一門計算機課程，它的改革越來越受到高校的關注。本課程的主要目的是從使用計算機，理解計算機系統和計算思維三個方面培養(yǎng)學生的計算機應用能力。從2008年開始，以“計算思維”的培養(yǎng)為主線開展計算科學通識教育，逐漸成為國內外計算機基礎教育界的共識。
　　經過多年教學經驗的積累，綜合各方面的反饋，本書對第2版進行改版，改進第2版以技能培養(yǎng)和訓練的教學目標，結合財經類院校特點及計算機發(fā)展和應用的需求等，擬在計算思維培養(yǎng)方面做出突破性嘗試。體現計算機的核心是求解問題，學習計算機的目的就是學會利用計算機解決實際問題，因此需要學會如何對問題進行抽象和建模，如何設計求解問題的算法，如何通過編寫計算機程序來實現自動的問題求解。計算思維認為，計算是人需要掌握的基本能力之一，在發(fā)展計算機科學的過程中形成的一系列的新穎思維方式，對于學生未來在信息社會的自我發(fā)展具有特別重要的意義。為了實現上述目標，在內容的選取上提出了重要性原則，對于計算機系統最重要的一些概念，擯棄一些細節(jié)，淡化版本，注重方法，并據此選取書中知識模塊；思想性原則是指能夠體現計算思維的一些內容，增加數據庫基礎、算法與程序設計等，解決對計算機“抽象”問題和“自動化”處理的關聯關系，體現計算思維的特點；結合財經類院校的原則，是指對經濟管理專業(yè)的學生必須掌握的一些內容要在深度和廣度上加強，案例安排上以財經類應用為主。近幾年，計算機技術在人工智能、云計算、大數據、物聯網、移動計算等方面發(fā)展迅速，使得計算機科學與技術再度成為人們關注的熱點，本書在強化計算機普適技術應用的基礎上，適時引入計算機前沿新技術，通過新一代信息技術應用案例，闡述大學第一門計算機課程是以生機勃勃的學科作為載體的，從而增強課程的帶入感。
　　本書共分8章，考慮到在有限學時內使學生理解這些內容，尤其是面向不同基礎的學生，本書采用“彈性教材”的特質，每個章節(jié)安排熟練掌握、掌握、基本掌握的知識體系，在主體內容的基礎上加入相輔相成的微視頻，學生通過掃碼看課程的重點和難點的知識分解，從而方便學生自學。
　　本書第1、2章由郭曄編寫，第3章由常言說編寫，第4、8章由田西壯編寫，第5章由劉通編寫，第6章由馮居易編寫，第7章由張?zhí)煊罹帉憽Ｎ⒁曨l錄制由馮居易負責，馮居易、常言說、劉通擔任主講。全書由郭曄教授統稿。中國（西安）絲綢之路研究院常務副院長王命宇博士對書中內容提出了許多建設性的寶貴意見，并對全書進行了審閱，西安財經大學信息學院、教務處、實踐教學中心及高等教育出版社對本書的出版工作給予了大力支持。在本書編寫過程中很多一線的教師提出了很好的建議，在此一并表示衷心感謝。
　　本書的寫作團隊根據多年的教學實踐，在內容的甄選、全書組織形式等方面多次討論、反復推敲，做了大量扎實有效的工作。受水平和時間精力所限，難免存在一些不足和缺陷，誠請各位專家和各位讀者不吝賜教！作者E-mail：guoyexinxi@126.com。

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