序
中共十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出:“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價�！�2016年9月18日,教育部印發(fā)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》,全面部署推進中考改革。指導(dǎo)各地推行初中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,逐步建立基于學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的招生錄取機制,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。指導(dǎo)地方開展改革試點,組織開展交流培訓(xùn)。隨后,全國各地區(qū)相繼推出中考改革方案。這表明,中考改革已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要著力點之一。
2016年5月,北京新中考改革方案出臺,2018年北京市將全面開啟新中考模式。新中考將在考試內(nèi)容、考試方式、選考科目等方面作出重大變革,以適應(yīng)未來教育的發(fā)展。由于2016年入學(xué)的初中一年級學(xué)生將成為首批進入新中考的學(xué)生,因此初中教學(xué)與考試已經(jīng)開啟了面向全國新課標下的新中考模式。北京市初中師生客觀上需要對新中考改革的導(dǎo)向擁有系統(tǒng)、明晰的理解、認識,并進行實踐。
在理科中考及其導(dǎo)向下的教學(xué)中,“實驗與探究題”“科普閱讀題”等近年來出現(xiàn)的“新題型”已經(jīng)對傳統(tǒng)的中考試題與備考教學(xué)產(chǎn)生了知名的重大沖擊。目前的改革突出了科學(xué)探究能力、實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)閱讀能力、科學(xué)知識面,以及部分科學(xué)思想方法的考查,對傳統(tǒng)理科中考“復(fù)雜計算”“大題壓軸”的模式及其影響下的教學(xué)作出了重要突破。然而,如何在當(dāng)前中考重大改革的背景下進一步明確未來的發(fā)展思路與實踐操作模式,就有必要作出系統(tǒng)的、前瞻性的研究。
為此,筆者牽頭申報了北京市社會科學(xué)基金項目(北京市教育委員會社科計劃重點項目)“北京市理科中考改革導(dǎo)向的前瞻性研究”(項目號SZ20171002815),經(jīng)過3年的研究,在北京市理科中考考查方式的歷史演變、北京市理科中考理論考查方式的改進、北京市理科中考實驗考查方式的改進、北京市理科中考對學(xué)生能力與核心素養(yǎng)的考查方式、北京市理科中考改革對理科教學(xué)方式的影響與改進路徑等方面取得了重要進展。本書即是這個項目成果的一部分。
參與本書編寫的有:北京市第十九中學(xué)的李杰老師、北京市第十二中學(xué)的侯愛琴老師、北京中醫(yī)藥大學(xué)的陳清梅副教授、北京市朝陽區(qū)教育研究中心的袁光秀老師、北京師范大學(xué)教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心的翟彥芳老師、北京市匯文中學(xué)的靳萱老師、北京市一六一中學(xué)的周栩君老師、河北省香河縣第一中學(xué)的高悅老師、遼寧交通大學(xué)的陳曉琳老師、北京工業(yè)大學(xué)實驗學(xué)校的蔡曉華老師、首都師范大學(xué)教育學(xué)院博士研究生龔文慧。
是為序。
邢紅軍于首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院
2019年8月