校園欺凌一直是困擾我國學校教育和學生成長的一大問題,特別是近年來一些惡性事件的發(fā)生,嚴重影響了學校的常規(guī)教學和廣大學生的身心健康。從更高的層面來看,不止中國,全世界各國都面臨著被校園欺凌困擾的問題。為此,黨和政府曾多次出臺相關規(guī)定,以求減少校園欺凌的頻率和強度。鑒于這種社會現(xiàn)狀和市場需要,特策劃這本書選題。該選題計劃根據(jù)教育部基礎教育司《防治中小學生欺凌和暴力指導手冊》的內容進行編寫,務求以生動的情景和豐富的知識點,幫助讀者認識、了解校園欺凌,掌握對抗校園欺凌的辦法。
《擋住熊孩子的拳頭:兒童防校園欺凌必備畫冊》的特點除情景化和實用性外,還在于從被欺凌者、欺凌者、家長、教師等多個角度,給出及時發(fā)現(xiàn)和遏制校園欺凌的具體方法,有助于各類讀者使用。
親愛的小朋友:
在你進入幼兒園或者小學的第一天時,你的爸爸媽媽肯定囑咐過你:“跟同學好好相處,不要打架!”相信每一位小朋友都希望能在一個和睦、友愛的環(huán)境中學習、成長,最好能交到一大群好朋友、好伙伴。
可是,校園生活,不光只有大家相親相愛的一面。在校園里跟大家一起讀書、學習、游戲的,除了那些友好的同學們外,也許還有一小批“欺凌者”。他們由于各種各樣的原因,養(yǎng)成了欺負人、以別人的痛苦和損失為樂的習慣。如果放任他們?yōu)樗麨椋麄円欢〞o小朋友的童年生活,留下一道大大的陰影。他們的行為,就是我們常說的“校園欺凌”了。
脫口而出的一句惡言,沒能收住的一只拳頭,強行索要來的一小筆錢財,發(fā)到網(wǎng)上的一條隱私信息……不要小瞧這些事,它們一開始也許只是“欺負”,但可能在最終變成嚴重的“校園欺凌”!而當初那個和藹可親的同學,也在不知不覺中,成了天天欺負人的“小霸王”了。
被欺負的小朋友遭受了痛苦,這個自不必說;那些“小霸王”,同樣也付出了代價:輕者,被老師“重視”,被同學討厭;重者,自此走上違法犯罪的道路,直至最后落入法網(wǎng)……多可怕啊!
相信小朋友現(xiàn)在最關心的,就是該怎么對付校園欺凌了。其實,校園欺凌往往是從一些小事開始的,只要小朋友能及時發(fā)現(xiàn)、及時阻止,把校園欺凌消滅在萌芽狀態(tài),那些“小霸王”們就很難在學校作威作福啦。但這需要小朋友對校園欺凌有明確的認識和正確的應對手段,而這些知識,卻不是在日常生活中能自動學來的。
不用擔心,有了這本《兒童防校園欺凌必備畫冊》,小朋友就能輕松愉快地掌握對抗校園欺凌的種種知識啦!在這本書里,小朋友能了解到校園欺凌的方式、特征、應對措施,以及如何阻止校園欺凌,如何避免讓自己成為欺凌者,等等。每一章前后的想一想和測試題,會讓小朋友能充分了解自己是不是真的掌握了書中的各個知識點。
祝愿小朋友能利用好這本書,過一個健康快樂的童年!
前言
一、什么是校園欺凌
1.想一想:你能發(fā)現(xiàn)校園欺凌嗎?
2.校園欺凌的要素:傷害身心
3.校園欺凌的要素:遭受痛苦
4.校園欺凌的要素:倚強凌弱
5.校園欺凌的要素:反復發(fā)生
小測試:他們是在“欺負人”嗎?
二、校園欺凌的表現(xiàn)
1.想一想.校園欺凌是怎么發(fā)生、發(fā)展的?
2.校園欺凌的階段:萌芽階段
3.校園欺凌的階段:標準階段
4.校園欺凌的階段:典型階段
5.校園欺凌的形式:言語欺凌
6.校園欺凌的形式:肢體欺凌
7.校園欺凌的形式:財物欺凌
8.校園欺凌的形式:社交欺凌
9.校園欺凌的形式:網(wǎng)絡欺凌
10.校園欺凌的形式:性欺凌
小測試:是好朋友還是
三、被欺凌者:我不想被傷害
1.想一想:你能應對校園欺凌嗎?
2.被欺凌是我的錯嗎?
3.我應該“欺負回去”嗎?
4.向成年人求助是“膽小鬼”嗎?
5.我應該怎樣應對:防患未然
6.我應該怎樣應對:自我防護
7.我應該怎樣應對:求助他人
小測試:我該怎樣對付他?
四、欺凌者:一條越走越黑的歪路
1.想一想:你會欺凌別人嗎?
2.他們?yōu)槭裁雌圬撊耍?br>3.欺凌者真的占便宜了嗎?
4.欺凌別人會有什么嚴重后果?
5.如何避免當一個欺凌者?
小測試:如果那時我知道我錯了
五、圍觀者:袖手旁觀就是幫兇
1.想一想:我身邊在發(fā)生欺凌嗎?
2.圍觀者都有哪幾類?
3.為什么說袖手旁觀就是幫兇?
4.如何發(fā)現(xiàn)身邊的欺凌?
5.如何阻止正在發(fā)生的欺凌?
小測試:幫幫小軍
后記