本書以留守兒童占到學(xué)生總數(shù)70.76％的G縣義務(wù)教育學(xué)校為調(diào)研樣本，對G縣寄養(yǎng)兒童成長處境開展研究。通過對G縣義務(wù)教育階段4-9年級學(xué)生的全樣本調(diào)查，共獲取85896份有效問卷，同時結(jié)合全縣中考學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)，分析出G縣寄養(yǎng)兒童及其參照人群——非留守兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)，從家庭生活、監(jiān)護狀態(tài)、教育情況、社會交往等角度呈現(xiàn)了寄養(yǎng)兒童成長處境。也通過對90位寄養(yǎng)兒童利益關(guān)切者的訪談，進一步了解寄養(yǎng)兒童成長處境，梳理G縣寄養(yǎng)兒童教育管理方面已有行政措施及仍待解決的問題。針對G縣寄養(yǎng)兒童面臨的不利處境和需要解決的問題，基于教育管理的視角，以教育局和學(xué)校兩級行政單位為措施實施主體，提出了對策和建議來改善寄養(yǎng)兒童的成長環(huán)境。
王森，女，安徽渦陽人。2016年6月畢業(yè)于華東師范大學(xué)，獲得教育博士學(xué)位。現(xiàn)任渦陽縣教育局黨組成員、副局長。曾長期在教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，任教高中英語，中學(xué)高級教師。
曾獲“全國英語名師”、“全國中小學(xué)英語教學(xué)能手”、安徽省“省級教壇新星”、亳州市“特級教師”、“市學(xué)科帶頭人”、“市級教壇新星”、“市級優(yōu)秀教師”、“市優(yōu)秀德育工作者”等榮譽稱號。在《教學(xué)與管理》、《Springer》等刊物上發(fā)表論文多篇。
序
自序
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與研究意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 概念界定
一、寄養(yǎng)兒童
二、寄養(yǎng)兒童成長處境
第三節(jié) 研究目標與研究內(nèi)容
一、研究目標
二、研究內(nèi)容
第四節(jié) 研究方法與研究特色
一、研究方法
二、研究特色
第五節(jié) 技術(shù)路線與本書結(jié)構(gòu)
一、技術(shù)路線
二、本書結(jié)構(gòu)
第二章 寄養(yǎng)兒童及其成長處境的理論研究
第一節(jié) 關(guān)于寄養(yǎng)兒童的研究
一、研究框架
二、寄養(yǎng)兒童研究的傳統(tǒng)內(nèi)容
三、寄養(yǎng)兒童研究的新近內(nèi)容
第二節(jié) 寄養(yǎng)兒童成長處境研究
一、家庭生活處境
二、監(jiān)護處境
三、教育處境
四、社會交往處境
第三節(jié) 寄養(yǎng)兒童成長處境對策研究
一、家庭生活處境干預(yù)
二、監(jiān)護處境干預(yù)
三、教育處境干預(yù)
第三章 寄養(yǎng)兒童成長處境調(diào)查
第一節(jié) 問卷調(diào)查的設(shè)計
一、預(yù)測調(diào)查問卷的設(shè)計
二、實測調(diào)查問卷的設(shè)計
第二節(jié) 問卷調(diào)查的實施
一、問卷調(diào)查的發(fā)放和回收概況
二、調(diào)查問卷的有效性分析
第三節(jié) 問卷調(diào)查的結(jié)果分析
一、寄養(yǎng)兒童的分布情況
二、寄養(yǎng)兒童家庭生活處境
三、寄養(yǎng)兒童教育處境
四、寄養(yǎng)兒童監(jiān)護處境
五、寄養(yǎng)兒童社會交往處境
六、寄養(yǎng)兒童處境與其學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
第四章 寄養(yǎng)兒童成長處境教育管理現(xiàn)狀調(diào)查
第一節(jié) 訪談?wù){(diào)查的設(shè)計和實施
一、訪談?wù){(diào)查的設(shè)計
二、訪談?wù){(diào)查的實施
第二節(jié) 訪談?wù){(diào)查的結(jié)果分析
一、G縣寄養(yǎng)兒童的發(fā)展歷程
二、寄養(yǎng)兒童的現(xiàn)實處境
三、寄養(yǎng)兒童教育管理的主要措施
四、寄養(yǎng)兒童教育管理存在的問題
第五章 對策與建議
第一節(jié) 建立寄養(yǎng)兒童管理考核機制，強化督導(dǎo)問責(zé)
一、建立寄養(yǎng)兒童工作聯(lián)席會議制度
二、考核學(xué)校寄養(yǎng)兒童教育管理工作
三、形成對寄養(yǎng)家庭、代理監(jiān)護人評估機制
第二節(jié) 加快學(xué)校布局調(diào)整，合理調(diào)配教育資源
一、盤活教育資源存量
二、規(guī)范學(xué)校布局調(diào)整
三、優(yōu)化教師資源配置
第三節(jié) 鼓勵發(fā)展寄宿制學(xué)校，切實加強內(nèi)部管理
一、穩(wěn)步改善公立學(xué)校寄宿條件
二、增強師資力量提高管理能力
三、監(jiān)督投入資金的使用效益
第四節(jié) 建設(shè)校際寄養(yǎng)兒童教育管理交流平臺，示范引領(lǐng)
一、定期召開寄養(yǎng)兒童教育管理交流現(xiàn)場會
二、推行切實有效的寄養(yǎng)兒童管理模式
三、線上線下多措并舉
第五節(jié) 多方聯(lián)動，關(guān)愛寄養(yǎng)兒童
一、關(guān)注寄養(yǎng)兒童心理健康，破除對寄養(yǎng)兒童的偏見
二、關(guān)心寄養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)，加強對寄養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的管理
三、關(guān)心寄養(yǎng)兒童生活，加強與寄養(yǎng)兒童監(jiān)護人和家長的
聯(lián)系
四、關(guān)心寄養(yǎng)兒童安全、營造寄養(yǎng)兒童健康成長的環(huán)境
第六章 研究啟示與未來展望
第一節(jié) 調(diào)查結(jié)果對改善留守兒童其他亞群體處境的啟示
第二節(jié) 訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)和問卷調(diào)查結(jié)果存在差異的啟示
一、訪談對象多認為寄養(yǎng)兒童學(xué)業(yè)成績不占優(yōu)勢而調(diào)查數(shù)據(jù)并非如此
二、訪談對象多認為寄養(yǎng)兒童更另輟學(xué)而調(diào)查數(shù)據(jù)不支持該觀點
三、訪談對象多認為寄養(yǎng)兒童心理不夠健康而調(diào)查數(shù)據(jù)并不支持
四、訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)和問卷調(diào)查結(jié)果存在差異的原因分析
第三節(jié) 未來展望
一、研究局限
二、研究展望
附錄
附錄一 G縣寄養(yǎng)兒童(4-9年級)成長處境調(diào)查問卷
附錄二 對寄養(yǎng)兒童利益關(guān)切者的訪談提綱
附錄三 列聯(lián)表獨立性卡方檢驗和隨機性卡方檢驗(x2)簡介
一、列聯(lián)表獨立性卡方檢驗
二、隨機性卡方檢驗
附錄四 寄養(yǎng)兒童調(diào)查結(jié)果分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表
參考文獻
后記
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