孤棄兒童一直是社會最弱勢群體中受人關注的一類特殊對象，孩子們的成長和發(fā)展既體現(xiàn)著社會福利的托底保障水平，也牽動著全社會的關心、關注。站在當前的新時代背景下，上海的兒童福利機構(gòu)是如何全面保障孤棄兒童的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的？新的歷史時期兒童福利機構(gòu)又是如何定位和架構(gòu)的？圍繞特殊兒童的需求，服務又該如何設計，如何開展？兒童福利機構(gòu)的未來發(fā)展方向在哪里？對于上述問題，本書也許能提供一些有效的參考和思考。
本書分享的新時代上海兒童福利機構(gòu)發(fā)展的實踐經(jīng)驗，均來自上海市兒童福利院（以下簡稱“兒福院”）。書中提及的“特殊兒童”概念，是一個以兒童福利機構(gòu)內(nèi)的孤棄兒童為主，同時包含福利機構(gòu)服務輻射的社會殘疾兒童、社區(qū)困境兒童等多類別的弱勢兒童群體。書中所涉及的康復醫(yī)院和特教學校也均為上海市兒童福利院的內(nèi)設機構(gòu)和部門，其中上海市民政殘疾兒童康復醫(yī)院為兒福院內(nèi)設醫(yī)療部門，按照醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可對院內(nèi)兒童開展日常診療工作；上海市兒童福利院啟心學校為內(nèi)設教育部門，主要開展機構(gòu)內(nèi)特殊兒童的教育工作。
本書既介紹了上海兒童福利機構(gòu)的基本組織構(gòu)架和配置標準，同時也涵蓋了特殊兒童的養(yǎng)育、醫(yī)療、康復、教育、社會工作等服務標準，以及兒福院圍繞特殊兒童需求開展的各項實務工作所展現(xiàn)的全人、全能、全效的服務心得。
全書由上下篇，共十個章節(jié)組成。上篇機構(gòu)設置與專業(yè)標準主要客觀解析兒童福利機構(gòu)的構(gòu)成，主要回答的是兒童福利院該如何建立，如何配置和管理的問題，并立足于兒童福利機構(gòu)的基本服務，從親子式護理、精準式康復、全人式教育、融合式社工服務等方面，系統(tǒng)介紹上海兒童福利機構(gòu)內(nèi)各個業(yè)務領域的先進制度和服務標準。下篇服務實踐主要聚焦兒童福利機構(gòu)的服務對象——特殊兒童的需求，根據(jù)兒童的年齡段提供各項服務實踐。
本書的體例是“工作標準示范 + 實務經(jīng)驗 + 案例分享”模式，力求通過這樣的展現(xiàn)方式，既能讓兒童福利機構(gòu)的管理者立足當下，掌握機構(gòu)設置和管理的關鍵要素，又能讓特殊兒童的服務人員獲取一些實務的工作標準和操作要領，從宏觀、微觀相結(jié)合的視角展示兒童福利機構(gòu)和特殊兒童服務的關鍵元素。
由于時間倉促和編者水平限制，本書在編寫過程中難免存在一些疏漏和錯誤。不當之處，懇請業(yè)內(nèi)同行、專家學者指正，也希望廣大讀者不吝賜教。
上海市兒童福利院
2021 年 1 月
總 序?? 以專業(yè)化發(fā)展譜寫新時代上海民政工作新篇章
上海市民政局黨組書記、局長 朱勤皓 / 1
前 言 / 1
上篇 機構(gòu)設置與專業(yè)標準
第一章?? 新時代上海兒童福利機構(gòu)的組織框架和發(fā)展格局
第一節(jié)?? 新時代兒童福利機構(gòu)的定位和功能 / 4
第二節(jié)?? 兒童福利機構(gòu)的配置標準 / 5
第二章?? 親子式護理
第一節(jié)?? 親子式護理在兒童照料中的運用 / 12
第二節(jié)?? 保育計劃制定標準 / 24
第三節(jié)?? 護理管理標準 / 27
第四節(jié)?? 意外防范標準 / 39
第五節(jié)?? 護理人員每日工作流程 / 43
第三章 精準式康復
第一節(jié)?? 特殊兒童康復需求篩查標準
第二節(jié)?? 康復評估標準及服務流程 / 56
第四章?? 全人式教育
第一節(jié)?? 兒童福利機構(gòu)內(nèi)全人教育的探索 / 60
第二節(jié)?? 院內(nèi)特殊教育管理標準 / 62
第三節(jié)?? 特殊兒童教育需求篩查與評估工具 / 72
第五章?? 融合式社工服務
第一節(jié)?? 社工服務標準 / 76
第二節(jié)?? 安置分類標準 / 79
第三節(jié)?? 社會融合標準 / 90
下篇 服務實踐
第六章?? 0—3 歲：特殊兒童養(yǎng)治抓起點
第一節(jié)?? 特殊兒童常見病的防治 / 98
第二節(jié)?? 營養(yǎng)不良兒童的綜合干預 / 118
第三節(jié)?? 自主進食困難兒童的喂養(yǎng) / 128
第四節(jié)?? 親子式護理在兒童照料中的運用 / 148
第五節(jié)?? 良好的依戀關系及同伴關系的培養(yǎng) / 154
第七章?? 3—6 歲：特殊兒童康教重早期
第一節(jié)?? 言語障礙兒童的康復方法 / 176
第二節(jié)?? 運動障礙兒童的康復方法 / 192
第三節(jié)?? 生活、康復、教育一體化服務 / 203
第四節(jié)?? 自閉癥兒童的康復方法 / 206
第五節(jié)?? 特殊兒童的教育需求篩查 / 220
第六節(jié)?? 特殊兒童的早教介入
第八章 6—12 歲：特殊兒童養(yǎng)置易分類
第一節(jié)?? 學齡初期教育工作的開展 / 234
第二節(jié)?? 兒童福利機構(gòu)家庭寄養(yǎng)工作 / 251
第九章 12—18 歲：特殊兒童發(fā)展趨全面
第一節(jié)?? 兒童福利機構(gòu)內(nèi)全人教育的探索 / 264
第二節(jié)?? 特殊兒童健全人格的塑造與培養(yǎng) / 270
第三節(jié)?? 兒童福利機構(gòu)內(nèi)青春期兒童的社工介入服務 / 276
第十章?? 18 歲以上：特殊兒童成年促融合
第一節(jié)?? 特殊兒童的社會化與社會融合 / 298
第二節(jié)?? 成年孤兒社會安置評估體系的探索與改革 / 316
第三節(jié)?? 政策出臺引導成年孤兒安置工作新風向 / 326
第四節(jié)?? 成年孤兒社會安置工作的未來與展望 / 331
參考文獻?? / 334
后記 ??/ 339
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